普通遗传学论文：普通遗传学问题解决的教学设计及行动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“普通遗传学第2章教案”。
普通遗传学论文：普通遗传学问题解决的教学设计及行动研究
【中文摘要】随着社会的发展，对人才培养也提出了新的要求，要求他们具有较好的解决问题的能力、较强的组织与规划能力、良好的交流合作能力。传统教学在对学生的这些能力的培养上显得力不从心，所以研究“问题解决教学”的必要性日益显现。本文对问题解决教学的相关概念进行界定，对问题解决教学的国内外研究现状和理论基础进行了综述；深入研究问题解决的过程与方法的相关理论，并列举实例予以解释；依据问题提出和问题解决主体的不同，将问题解决教学分为四种类型，即教师提问—教师解决问题型、教师提问—学生解决问题型、学生提问—教师解决问题型和学生提问—学生解决问题型。四种类型的教学理论已应用于普通遗传学教学实践。本研究主要采用文献分析法、实践研究法、案例分析法、问卷调查法和数据统计分析法等研究方法。通过实践研究和统计分析得出如下结论：
1、问题解决教学可以提高学生的遗传学学习兴趣；
2、问题解决教学可以提高学生的自我效能感、问题意识、自主学习能力和交流合作能力；
3、本次问题解决教学实践短期内对遗传学学习成绩影响不明显。
【英文摘要】With the development of the society, new requirements of talent cultivation are putforward.They need to have good abilities for solving problems and nice
programming andorganizational ability;they should be good at communication and team work.However, thetraditional teaching is unable to meet those requirements.Research on the problem-solvingteaching becomes increasingly neceary.The thesis defines some relative conceptions on problem-solving teaching, summarizesthe rationale and the research status at home and abroad.Procees and methods of solvingproblem are discued deeply, and many examples are enumerated to explain those theories.According to the difference in the partner of problem presenter and problem solver,problem-solving teaching is divided into four models, they are teacher present-teacher solvemodel, teacher present-student solve model, student present-teacher solve model and teacherpresent-student solve model.Four models were applied to teaching practice of generalgenetics.This research mainly uses literature analysis method, practice methodology, case analysismethod, questionnaire survey method, and statistical analysis method.The followingconclusions are drawn from the study:1.Problem-solving teaching could raise students’ interest levels on general genetictudy.2.Problem-solving teaching could raise students’ academic self-efficacy,questionawarene, independent learning capability and communication and cooperation ability.3.The problem-solving teaching practice failed to improve exam result.【关键词】普通遗传学 问题解决教学 教学类型 教学实践 【英文关键词】General genetics Problem-solving teaching teaching model teachingpractice 【目录】普通遗传学问题解决的教学设计及行动研究5-6背景9-10学的弊病99-10Abstract6
第一章 引言9-1
3摘要
第一节 研究
二、传统教
一、社会发展对人才的要求9
三、遗传学问题解决教学研究的必要性
一、研第二节 研究的内容、目的和意义10-1
1二、研究目的意义10-11究的内容10法1
1第三节 研究方第四节 创新之处11-13第二章 问题解决教学模
一、第二节 式概述13-29第一节 国内外研究现状分析13-16
二、国内研究现状15-16国外研究现状13-15问题解决教学相关概念的界定16-2116-19
一、关于“问题”
三、问题解决教第三节 问题解决教学
二、完形—顿悟
四、有意义学习理
二、关于“问题解决”19-20
20-21学(Problem-solving teaching)的理论基础21-29说23-2
4一、试误说21-2
3三、建构主义理论24-26论（奥苏贝尔和罗杰斯）26-29第三章 问题解决的过程和方
法29-37第一节 问题解决的过程
33-37
29-33第二节 问题解决的策略和方法析37-8
3第四章 问题解决教学设计及案例分
第二节 第一节 大学生学习特点分析37-38教材和其他可利用资源的分析38-39计及案例分析39-83研究83-9383
第三节 问题解决教学设
第五章 普通遗传学问题解决教学的实验
一、实验目的四、实
一、第一节 实验过程83-8
4二、实验假设8
3三、实验对象83验过程83-84第二节 前测、后测问卷的设计84-86兴趣量表的编制84-8
5二、自我效能感、问题意识、自主学
85-86
第三节 实验结
二、后测问卷分析第六章 实验结论和建
一、问题解决教学可
二、问题解决教学习能力和交流合作能力调查问卷的编制果86-9388-91议93-97
一、前测问卷分析86-88
三、后测成绩分析91-93第一节 实验结论93-9
493以提高学生学习遗传学这门学科的兴趣可以提高学生的自我效能感、自主学习能力、问题意识和交流合作能力9
3三、问题解决教学对提高学生的遗传学学习成绩没有明
第二节 实验的反思和建议94-9
5一、教
二、94显影响93-94学的设计要注意整体性，合理分配各个教学片段的时间94问题的提出是教学的前提，问题的解决过程是教学的核心
三、问题解决教学的应用中要注意与讲授式教学配合94-9
5四、四种类型的问题解决教学也需要相互配合9
5第三节 本
研究的局限性95-9799-107
参考文献97-99附录
附录 2 附录 1 生物学习兴趣水平量表99-101生物学习自我效能感、自主学习能力、问题意识和交流合作能力问卷101-103附录 3 遗传学学习兴趣水平量表103-10
5附录 4 遗传学学习自我效能感、自主学习能力、问题意识和交流合作能力问卷105-107科研成果108-109
致谢107-108
攻读学位期间取得的参考文献109-110
