扁鹊治病教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“扁鹊治病优秀教学设计”。
扁鹊治病教学设计
教学目标 :
1、学会 “
拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治 ”
等词语。
2、联系有关语句 , 体会人物内心想法 , 感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德 , 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得不要讳疾忌医 , 要防微杜渐 , 善于听取别人正确意见的道理。
教学重点 :
联系有关语句 , 体会人物内心想法 , 感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德 , 正
确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医 , 要防微杜渐 , 善于听取别人正 确意见的道理。
教学难点 :
懂得不要讳疾忌医 , 要防微杜渐 , 善于听取别人正确意见的道理。
教具准备 : 多媒体 课件
教学课时 : 一课时
一、导入
课件 出示 : 救死扶伤
药到病除
妙手回春
对症下药
起死回生
杏林春满
你知道这几个词语一般用来形容什么人吗 ?(神医)
今天我们就来认识一位这样的神医 —— 扁鹊
用书上的一个词语我们叫扁鹊 : 名医
师 : 看来 , 扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊 , 与蔡桓公之间发生了一个小 故事 , 并广为流传 , 我们今天就来学习这篇寓言故事 : 扁鹊治病。板书课题 , 齐读课 题。
二、预习探究
1.自由朗读寓言 , 注意读准字音 , 读通句子。
2.学生认读生词 : 自由读 —— 指名读 —— 齐读
三、合作交流
1、默读课文 , 说一说这个故事讲了什么 ?
2、说扁鹊师名医 , 蔡桓公却病死了 , 扁鹊是否徒有虚名 ?
用自己喜欢的方式读课文 , 画出你认为能说明扁鹊师名医的语句。在小组内交 流。
四、品读体验
1、学生汇报
(学生可能会找到 “
扁鹊在蔡桓公身边站了一会 , 说 ”
这里的他只站着看了一会 , 就可以知道他皮肤上有病 , 说明他医术高明 : 几次拜见都只是通过看就知道他的病 情 , 说明他确实是名医。老师相机介绍 : 相传扁鹊在总结前人的基础上创造了 : 望 , 闻 , 问 , 切四大诊法 , 中医沿用至今 , 他尤其擅长望诊和切诊。)
2、扁鹊既然是名医 , 可蔡桓公为什么却死了呢 ? 关于这一点扁鹊是怎么解释的 ? 出示课文第五自然段扁鹊所说的话。(采取多种形式的读)
3、在扁鹊看来 , 蔡桓公最初只是病在(皮肤 —— 板书), 皮肤上的这点小病可以怎 样医治 ? 也就是说蔡桓公此时的病只用最简单的方法 ——
热水敷烫就 —— 能够治 好 , 为了使板书简洁清楚 , 我写成 “ 能治 ”,(板书 “ 能治 ”)
4.能够用最简单的方法就能治好的病 , 蔡桓公却是怎么对待的呢 ? 是哪个自然
段讲的 ? 理解 “
毫不在意 ”, 他还怎么说 ?(理解 “
邀功请赏 ”)你认为蔡桓公为什么会这 样说 ?(生气 , 不以为然)指名读
5.蔡桓公不但不相信自己有病 , 还不相信扁鹊说的话 , 所以他拒绝医治。可扁鹊 说了 , 要是不治 , 恐怕会向体内发展。通过我们前面的学习 , 已经知道蔡桓公的病正 如扁鹊的推断 , 在不断地向体内发展 , 那到底发展到过身体哪部位 ? 是否能够医治 ? 蔡桓公分别是怎么对待的 ? 请同学们根据以下几个句子结合三、四自然段仔细读 一读 , 在小组内交流交流。
6.蔡桓公的病发展到过身体的哪些部位 ?(请学生板书 ——
皮肉、肠胃、骨髓)他们分别处于什么阶段 ?(生板书 ——
可治、还能治、等死)当病在皮肉间时 , 蔡桓
公怎么对待的 ? 生板书 ——
假装没听见 , 你猜他这时在想什么 ? 当扁鹊告诉蔡桓公 病在肠胃而且仍可治时 , 蔡桓公却 —— 生板书 : 满脸不高兴 , 当病入骨髓时只能等 死 , 蔡桓公此时的态度确实很奇怪 , 他奇怪什么呢 ?
扁鹊为什么跑了呢 ? 刚开始不
是再三的请求为蔡桓公治病吗 ?
7、尽管蔡桓公不相信扁鹊 , 扁鹊却一而再再而三的去拜见他 , 告诉他病情的发 展 , 想给他治病呢 ? 在小组内谈谈自己的看法。
(救死扶伤 , 不治就要死亡 „„)
怎样才能读出扁鹊当时的心情呢 ?(诚恳 , 耐心 „„)
师 : 如果一开始蔡桓公乖乖地听扁鹊的话 , 会怎么样 ?
指名说
师 : 当毛病刚刚开始的时候 , 就重视它 , 这叫做 ——
生 : 防患于未然
预防为主
师 : 还有没有更准确的词语 ?
生 : 防微杜渐
8、师 : 是啊 , 蔡桓公没有听从扁鹊的劝说 , 五六天之后 , 他浑身疼痛 , 不久他就病死 了。扁鹊是神医 , 可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了 , 导致蔡桓公之死的根源 是谁呢 ?(蔡桓公)
师 : 你觉得蔡桓公是怎样的一个人 ?(不听劝告、自以为是、固执己见)
师 : 是啊 , 病不等人呀 , 如果你今天不理它 , 它就会越来越猖狂 , 从皮肤一直往里面 钻 , 但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样 ——
生 : 亡羊补牢
师 : 那样子 , 蔡桓公可能还能做几十年的大王。
可是 , 他没有亡羊补牢。
师 : 此时此刻 , 你想对蔡桓公说什么 ?(学生说)
师总结 : 蔡桓公本来患的是皮肤上的小病 , 为什么在不到一个月的时间里就抱 病死了呢 ? 从这则寓言中 , 你明白了什么 ?(不要讳疾忌医 , 要防微杜渐 , 善于听取别
人正确意见的道理。)这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊!
四、巩固延伸 :
(1).下面请同学们分角色来演一演。
(2).小练笔 : 如果能跨越时空 , 你想对蔡桓公说什么 ? 用几句话写下来 , 想想蔡桓
公听了你的话会说些什么呢 ? 也用一两句话写下来。题目可用
《跨越时空的对话》。
