大自然的启示的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大自然的启示优秀教案”。
大自然的启示的教学设计 第二实验小学许云华
教学目标
1.知识：通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响。2.能力：培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。教学重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学难点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法，形成环境保护意识。
课前准备：学生准备：收集有关人类破坏生态环境的资料，并做好交流的准备。教师准备：收集有关资料、制作多媒体课件。课时分配：1课时 教学过程
一、听播新闻，激情入境
出示课件：新闻三则《苍蝇与宇宙飞船》《从萤火虫到人工冷光》《电鱼与伏特电池》
谈话导入：听了这几个新闻，你有什么感想？（科学发明与动物有很大关系）小结过渡：今天继续学习《人类的“老师”》这篇课文，相信你收获更多，希望大家好好地表现。（板书课题）
二、初读检测
1、读一读。
破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡
超过 均匀 袋鼠 机翼 轻而易举
2、想一想：这篇课文主要讲的是什么？人类的老师有哪些？
师：提问：老师为什么要加引号？（这里的“老师”不是我们平时所指的老师，指的是自然界中的种种生物，是特指，所以加引号。）
3、学生述说大意：科学家从动物身上得到启示发明创造出很多东西，说明生物是人类的老师。
三、依托课件，自主探究。
1、出示：（多媒体课件）鸟类与飞机、鲸与轮船
2、引导学生自主探究、小组交流
（1）分配自主探究、小组合作探究任务：第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段
第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段。（2）学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨。第一、二、三大组：从课文第一自然段读懂了什么？
第四、五、六大组：“老师”是谁？“老师”教给人类什么？人类向“老师”学习的结果如何？
（3）组织交流，评议导向.读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计二个方面向生物是如何学习的？ 过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方可以提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！1．第一大组汇报探究情况，其他组补充或提出异议（1）第一自然段
①科学家从鸟儿在空中自由飞翔的现象得到启示，发明了飞机。②鸟儿是人类的老师
③从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出高性能的飞机。（2）第二自然段
①自然界可以充当人类老师的生物还有什么？ ②鲸的流线型外形有何作用？有什么应用呢？（3）第三自然段
① 人类从生物哪儿得到启示，或有所发现，或有所改进，或有所发明，“真是”、“好”写出了人类对生物的赞美。② 这句话总结全文，点明中心。
2、第一大组汇报探究第一自然段情况，其他组补充或提出异议（1）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
（3）研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（4）飞机的发明、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到的启示的。
3、第二大组汇报探究第二自然段情况，其他组补充或提出异议
4、理解最后一句话（1）齐读最后一句
（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
5、小结：大自然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！
四、奇思妙想
1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
（1）实物演示：鸡蛋捏不碎
（2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散
（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。2、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
3、自由述说。
五、拓展延伸，展示资料
1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）
2、展示资料
蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。萤火虫——高效冷光源
蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料 夜蛾——作战性能高的战斗机
苍蝇——蝇眼照相机 跳蚤——垂直起落的鹞式飞机
海豚——快速度的潜艇
六、课外迁移，作业超市。
1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验
七、板书设计：
总
人类的老师 不止是蝙蝠
斑点、防抖
12、人类的“教师”
蜻蜓——飞机
流线体、提速分
鲸——轮船
薄壳结构、坚固
鸡蛋——建筑物
„„ 总
