快乐的动物教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的动物教案”。
《快乐的动物》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册46—47页。
教材分析：
在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
学生分析：
对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
教学目标：
1、结合具体情境感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。
教学重点：
感受“倍”的含义。
教学难点：
初步体会“倍”与等分之间的联系。
教学准备：
多媒体课件、动物图片、学具圆片。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人。（出示玩具狗。）瞧瞧，它是谁呀？
生：机灵狗！
师：机灵狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你们想去看一看它们吗？
生：想！
师：请大家先举起小手和我一起来写几个字。
板书课题：快乐的动物
师：闭上眼睛，我们出发了！
二、自主探索，获得新知
1、观察情境图，指导学生把每种动物的只数填在方格里。
（课件出示情境图。）
师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请小朋友们按照从上到下，从左到右的顺序仔细观察一下。
师：你看到了什么？
生1：我看到了小鸟、猴子、孔雀、松鼠、小鸡和鸭子。
生2：我看到了许多小动物，它们玩得很开心。
„„
师：小朋友们观察得很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请打开课本46页,认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。
学生开始统计动物的只数，老师巡视指导填写方格。
师：都填好了吗?请同学们快速坐好。谁愿意来说一说？
生：小鸭子有6只，小鸟有12只，猴子有3只，孔雀有1只，松鼠有2只，小鸡有8只。
师：同学们，他数得对吗？你们数得真仔细，很会学习
2、体会“倍”的意义。
师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。（板贴猴子和鸭子图片）可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？
生：愿意！
师：那我们就用圆形来表示动物的只数。请你用圆片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个圆片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。
学生操作，教师巡视指导。
师：谁愿意说一说你是怎么摆的？
生1：我先摆了3个圆片代表3只小猴子，然后在下面摆了6个圆片代表6只小鸭子。
学生汇报时，教师在黑板上摆
师：小朋友们摆得很好。我们一起来看，猴子有3只，是几个3（1个3），鸭子有6只，6里面有几个3（2个3）。6里面有2个3，这时我们就说6是3的2倍，板书：6是3的2倍。因为6是鸭子的数量，3是是猴子的数量。因此，2
我们6是3的2倍，鸭子的只数是猴子的2倍。声音真响亮！像这样,一个数（大数）里面含有几个另一个数（小数）,我们就说这个数（大数）是另一个数（小数）的几倍。这就是我们今天要学习的新知识“倍”（把“倍“板书在课题旁边），用倍来表示两个数之间的数量关系。
师：我们还可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2）
师：现在我们要注意的是，“倍”不是单位名称，所以得数后面不写“倍”字。
师：请你当小老师，给大家讲一讲这个算式中6、3、2各表示什么意思，好吗？
生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。
生2: 6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭数是小猴的2倍。
3、加深对“倍”的认识。
师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？（板书：小鸡的只数是松鼠的（）倍。）
生：能！
师：那我们再用圆片来摆一摆，会摆吗？摆完后请在书上用圆圈画一画，圈一圈，把书上的空格填完整。
谁来说说松鼠这一栏摆几个圆，小鸡这一栏摆几个圆？几个圆圈在一起？表示什么？算式是？（2个圆，8个圆，2个圆圈在一起，表示8里面有4个2，小鸡是松鼠的4倍，算式是8÷2=4）
真不错
4、懂得应用“倍”：下面老师想再考考你们，看看你们是不是真的学会了。屏幕出示西红柿图
师：(小结)通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了“求一个数是另一个数的几倍”，就是“求一个数里面有（几）份另一个数那么多”，用除法计算。屏幕出示，板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，生齐读两遍。
5、寻找倍数关系，拓宽思维。
师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系。出示鸭子数是松鼠有的多少倍？猴子数是孔雀的多少倍？请小朋友们仔细观察，试着说一说。
师：看着这些动物的只数，你还能提出哪些倍数问题呢？请你再提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。师巡看
生1：松鼠的只数是孔雀的几倍？
生2：小鸟的只数是小鸭子的几倍？
„„
同学们真棒，两种小动物只数之间的倍数找得很准 三．多种练习，巩固深化
1、基础练习。
师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心。我们一起去看看吧。
（课件出示P46“练一练”第1题。）
师：通过看图，你知道了什么？要求的是什么？
生：第一幅图中有8只老鼠,4只小猫，求老鼠是小猫的几倍? 师: 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，要求的是什么? 学生汇报。
师：请小朋友打开数学书到47页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。
（一名学生汇报，其他学生用做手势的办法来评判对错。）
2、应用练习。
（1）比身高。
师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。（课件出示P47“练一练”第2题图片，隐藏了南瓜。）
师：你瞧，他和机灵狗在干什么呢？
生：比个子。
师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说他们在用什么方法来比个子？
生1：用垒南瓜的方法
师：咱们一起来数数一共有多少个南瓜？（师生一起数）师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高，9里有3个3，所以我知道淘气的身高是机灵狗的3倍，算式是：9÷3=3。
师：谁还想说一说？
生：„„
（2）统计天气情况。
师：最近咱们韶关也下了几场雨，气象小组因此调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。我们一起来看一看。
（课件出示P47“练一练”第3题。）
A师：大家知道这三个标志分别表示什么吗？
生：第一个标志表示晴天，第二个标志表示阴天，第三个标志表示雨天。
从表中,你知道了些什么呢?
生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。
师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?
师:好了谁来说一说?
生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?
师:谁来帮忙解决呢?
生2:算式是12÷6=2, 晴天数是阴天的2倍。
师:还有吗?
生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式是6÷3=2,阴天是雨天的2倍。
生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是12÷3=4,晴天是雨天的4倍。
（组织学生汇报。）
3、拓展练习。
师：孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题，你能试着说一说吗？
生1：我有8枝铅笔，刘天琦有4枝铅笔，我的铅笔只数是他的2倍。
生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。
生3：我昨天做了1件好事，今天做了3件好事，今天做的好事数量是昨天的3倍。
„„
师：8岁的同学请举手！刘老师的年龄是你们的3倍多2岁，你知道我今年多少岁吗？猜一猜！
生1：35岁！
生2：24岁！
生3：16岁！（全班同学哈哈大笑。）
师：答案下节数学课上告诉你！
四．总结评价，畅谈感受
师：今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识。你有什么想说的？你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？
生1：这节课我学到了许多知识，认识了“倍”。
生2：我知道了求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算最简便。
生3：我见到了许多小动物，我很高兴。
师：我也这样认为。其实，大自然中的小动物永远都是我们的好朋友，所以我们要爱护它们。老师相信：我们班的小朋友永远是最棒的，对不对？
生：对！
师：这节课我们就上到这里，下课！
（附）板书设计：
快乐的动物 “倍”
6是3的2倍
猴子图○○○ 猴子数是鸭子数的2倍
鸭子图○○○/○○○ 6÷3=2
8是2的4倍
松鼠数是小鸡数的4倍 松鼠图○○ 8÷2=4。
小鸡图○○/○○/○○/○○
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
