《自己去吧》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计自己去吧”。
《自己去吧》 教学设计
一、教学目标
1、正确认读“自、己、猴、吃、学、洗、澡、池、泳、鹰、边、美”十二个生字。积累“自己、洗澡、这边、吃草、美好、小猴、小鸭游泳、小鹰学飞”等词语。
2、能借助汉语拼音分角色朗读课文。
3、能合作表演故事。
二、教学重、难点
教学重点：培养学生观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文和认读生字。
教学难点：从读课文中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。培养学生自强自立、勇于实践的精神。
三、教学准备
多媒体课件、图片、生字卡片。
四、教学过程
（一）借助图片，激趣导入。
1、展示小猴、小鸭和小鹰的图片，说说图片中的小猴、小鸭和小鹰分别在干什么？
2、小猴会爬树，小鸭会游泳，小鹰会飞翔，它们是如何学会这些本领的呢？今天就让我们一起走进课文《自己去吧》，看看它们是如何学会本领的。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自由大声朗读课文，要求读准字音。
2、标出自然段、圈出本课要求认读的生字。
3、检查初读效果。
全班齐读第一段，男生读第二段，女生读第三段。
（三）开火车读词语。
多媒体课件出示词语“自己、美好、水池、洗澡、这边、那边、小猴、吃草、小鸭游泳、小鹰学飞”
要求:(1)开火车读词语。当一名同学读完一个词语之后，其他同学跟读一遍。（三列小火车读词语）
（2）全班学生齐读两遍词语。
（四）借助生字卡片认识生字 教师出示生字卡片教学生读生字 教师出示生字卡片，学生快速认读生字 同桌互读生字
（五）二读课文，理清结构。
读完课文之后，告诉老师本篇课文讲了几个小动物，它们分别学会了什么？
（六）分角色朗读课文
教师示范
学生分角色朗读课文（小猴、小鸭、小鹰
恳求的语气）（猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈
鼓励的语气）
（七）学生分角色贴图片表演故事。小猴说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。猴妈妈说话的语气是亲切的，充满了对小猴的信任，相信自己的孩子一定能成功。学生进行评议后，请下一组进行表演。
（八）达标检测
一、为生字找一下好朋友。
自 美 吃 小 这 洗 游 水 小 那
鹰 己 好 草 边 泳 池 猴 边 澡
二、连一连。
小猴学会了 飞翔
小鸭学会了 爬树 小鹰学会了 游泳
