《搭石》第一课时教学设计[推荐]_搭石教学设计第一课时

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四年级上册《搭石》第一课时教学设计

【教学目标】：

（一）知识与能力：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

（二）、过程与方法：

情境导入，揭示课题；初读课文，整体感知；再读课文，深入体验；拓展练笔，深化情感。

（三）、情感态度价值观：

感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶；感受到生活中的美。【教学重、难点】：

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【教学准备】：学生查字典理解“漾”、“绰”；自制PPT课件。【教学时间】：一课时 【教学流程】：

一、情境导入，揭示课题：

师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师：齐读课题（板书课题）

二、初读课文，整体感知：

1、师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

2、没有搭石，家乡的人们又是怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

3、师：没有搭石，人们就会不便、麻烦甚至是辛苦，可那些，都是在夏天。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：了解了什么是搭石，读了课文以后，搭石给你留下了怎样的印象？ 生自由交流

三、再读课文，深入体验

4、师小结：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段也有一句话，写搭石很美，找找看。

5、师：是的，普普通通的搭石不仅仅是家乡人过小溪的一种方式，而且还构成了家乡的一道风景。（师相机板书）想不想一块儿去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们去走走搭石吧。

6、师：请大家静静地默读2-4自然段，找一找些家乡的人们走搭石的句子，用波浪线划下来。再想一想：那是一幅怎样的画面。（生静静地默读、圈划，2分钟左右）

7、全班汇报交流。

（1）指导“行”的读音：体育课上,我们排成很整齐的一队，叫作排成一行。而这些在搭石上行走着的人叫——一行（xínɡ）人

（2）指导“协调有序”，想象“清波漾漾、人影绰绰”所呈现的画面。

（3）师：同学们，刘章爷爷在大山里生活了13年，每一年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，生齐读；刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上60多道，一共是踏过了166000多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景——生再次融情朗读。

（4）体会两个人面对面走搭石。（5）体会年轻人背老人过小溪。

8、师小结，探讨中心句，归纳写作主旨。

四、拓展练笔，深化情感。

9、师：也许有一天，搭石会在家乡永远的消失，可是搭石之美会永远留在人们的心中。普普通通的搭石蕴含着美，身边的事物呢？发挥你的想象，写一写。

10、生写小诗，师巡视指导。

11、作品展示。

12、师小结：希望同学们能用自己的实际行动创造美，让自己美的行为成为校园里的一道风景。

【板书设计】：搭 石

勤劳美

家乡的一道风景 和谐美

谦让美

敬老美

（附课后反思）