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苏教五语《练习3》教学设计
教学要求：
1、语文与生活，学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解除与戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
3、诵读与感悟，通过朗读与续写增加语言积累。
4、口语交际，学会拒绝。
5、学写毛笔字。教学设计：
第一课时
课时目标：
1、语文与生活，学会联系剧情领会唱词的弦外之音。听一听、学一学这个唱段，读一读、抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
教学过程：
一、语文与生活
1、学习第一部分：联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。
（1）同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
（2）放《红灯记》中李玉和的一段京剧唱段。
这是一段“西皮二六”，演员字正腔圆地唱出了内在的情感。用心体会。（3）简介《红灯记》的剧情，把这段唱词的前因后果讲清楚。
一九三九年，日军对我东北抗日力量展开了疯狂围剿，妄图控制整个东北地区并向中原一带渗透。在地处东北地区交通要害的龙潭地区，以铁路工人李玉和为代表的地下党在惨烈的白色恐怖之下，为钳制日军、配合抗战进行着一系列灵活机智、艰苦卓绝的斗争，李玉和、李奶奶、李铁梅原本不同姓的三代人更是在共同革命信仰的感召下，在同一屋檐下上演着生活生发出来的缕缕浓情。
日本宪兵队长鸠山仰仗自己多年的情报经验，在率部摧毁了北山游击队的电台之后，更妄图对龙潭地区的地下党组织进行彻底打击。
北满省委在得到游击队电台被毁的消息之后，及时派出交通员，携带一份新的密电码，乘坐253次列车，计划在途径的龙潭地区与当地地下党接头，将密电码送到游击队。没成想同时得到这一消息的日军对沿线铁路进行了严密封锁，禁止中途停车。交通员万不得已只得在列车行至龙潭车站附近的时候机智跳车，幸被赶来接应的王连举、李玉和相救，王连举为掩护他们自残右臂，李玉和背起交通员逃离现场，交通员与李玉和对暗号未果，于是将随身携带的密电码藏于李玉和的号志灯下主动将自己暴露给敌人。
交通员被捕，而李玉和对于密电码的下落却全然不知，只是一心想方设法寻找密电码的线索，并联络游击队希望能够顺利地营救出交通员。
曾经做过外科医生的鸠山从王连举的伤口处看出了破绽，并采用一系列诱骗、攻心的战术击垮了王连举的心理防线，使其投敌叛变。王连举的叛变使李玉和成为鸠山截获密电码乃至摧毁地下党的关键性人物。李玉和曾于十多年前对鸠山有过救命之恩，并是鸠山非常崇拜的象棋高手。老谋深算的鸠山为了达到摧毁龙潭地下党的目的，对李玉和实施了离间计。为此，李玉和不仅在组织内部受到怀疑，在同事、邻里街坊乃至自己的母亲和女儿之间都陷入百口莫辩的境地。
李玉和以宽厚的胸怀和革命者的睿智，忍辱负重，在极度艰难的情况下，坚持完成革命工作，最终在敌人的枪口下英勇就义，李奶奶也被日寇残酷地杀害。
失去了父亲和奶奶的李铁梅，在党组织的关心和帮助下，毅然承担起父亲未尽的革命工作，将密电码成功地送到了游击队。
李铁梅在斗争的风雨中逐渐长大成熟，最终成为一名坚毅、勇敢的共产党员，并由此开始了新的革命历程。
（4）认真看唱词，了解大意，有不懂的地方提出来交流讨论。
（5）联系剧情来想一想这段唱词的弦外之音。
读一读，想一想，哪些语句含着另外的意思。读后交流：
“浑身是胆雄赳赳”、“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。
“时令不好风雪来得骤”比喻形势险恶，敌人越来越疯狂； “把冷暖时刻记心头”提醒母亲时刻要提高警惕，不可大意；
“出门卖货看气候”、“来往账目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争；还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。
“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”叮嘱铁梅要照顾好奶奶。
（6）小结：这段唱词充分表现了李玉和对革命事业的赤胆忠心和坚定的必胜信念。
（7）在了解了弦外之音的基础上，再细细读这段唱词。
2、学习第二部分：听一听，学一学这个唱段。
（1）再次放唱段，让学生对照唱词听，感悟其内在的情感。
（2）指导学生唱。
3、学习第三部分：读一读，抄一抄与戏曲有关的一些谚语。
（1）指名读谚语。
（2）想一想这些谚语的意思，再交流。
掌握戏曲艺术，必须从小苦练功夫，锲而不舍，持之以恒，才能卓有成效，做其他事何尝不是如此呢？
（3）练习诵读这些谚语。
（4）抄写这些谚语。
二、写好钢笔字
1、读题，明确练习要求。
2、指导学生观察书写的格式，欣赏这段话的行款布局的美观。
3、重点指导：越 轮
嫦娥
4、学生练习临写。
第二课时
课时目标：
1、诵读与感悟，读背《幸福》，练习续写，体会“幸福”的真谛。
2、学写毛笔字。教学过程：
一、诵读与感悟
1、读背《幸福》。
（1）读题，明确要求。
（2）学生自由读文，不认识的字可以查字典或向别人请教。（3）师范读。
（4）指名读，齐读。
（5）思考：在柯原的散文中，“幸福”究竟是什么？（6）讨论交流。
（幸福的真谛在于奉献，因为奉献，方始心灵丰满而充实。）（7）练习背诵。
2、续写。
（1）指名读题，明确续写要求。
（2）讨论：河流的幸福、蜜蜂的幸福、小鸟的幸福、我的幸福分别是什么？（3）自由续写。
（4）将自己续写的部分与原作连起来一起诵读，蜜蜂的幸福，在于在花丛中采蜜,虽然只是为了那一点点的花蜜,但是,它们会不远千里地飞向开花的地方。它们的辛苦劳动就是为了酿出那一丁点儿甜甜的蜜，让人们吃后感觉到一丝丝清凉。所以，它们整天都在“嗡嗡”地歌唱。
河流的幸福，在于给人们供应水资源。在夏天，气候干燥，让人热得受不了。自来水工厂的工人就从小河里提取出清水，来给人们解渴、消热。所以，小河整天都在“哗哗”的流淌。
小鸟的幸福，在于在树丛里捕捉害虫，让果树茁壮成长；让人们在春天播种，在秋天有收获。所以，鸟儿总爱在大树上自豪地放声歌唱。
我的幸福在于在学校帮助同学，哪怕是借一支铅笔、一块橡皮，虽然是那么微不足道，但我会因此事而感到快乐。所以，我总是在幸福的海洋里自由飘荡。
（5）交流诵读后的感受。
（6）小结。
二、学写毛笔字
1、审题，明确本次练习的要求。
2、指导写“虎”。
“虎”第一笔短竖，第二笔短横，都不宜写得太大，横钩要向右伸展，钩向字心；在横钩起笔处下笔写第四笔长撇，用力撇出，不宜过长；第五笔短横，向右上斜，在它的蹭上方下笔写竖弯钩，同首竖上下对齐，写得小一些，*上一些。下面的“几”字第一撇的弯度要与左边的长撇有所区别，最后一笔横折弯钩要写得“放”一些，整个字上紧下松。
3、指导写“病”。
“病”第一笔为右点，落笔略重，应写得圆润饱满，横画左低右高，不宜过长；在横画起笔处下笔写长撇，与写虎头的长撇相比，这一撇略竖一些，因为左边还有两笔；第一笔为右点，第二笔为提，两笔之间应有响应；病字旁里面的“丙”字第一笔短横要比上面的横短，第二笔竖也较短，写横折钩时要与上面两横间隔均匀，横边不宜过长，最后在短横的中间起笔写上一短撇，点上最后一点。
4、学生练写，教师巡视指导。
三、作业
抄写《幸福》，并试着再写两节。
第三课时
课时目标：
口语交际，学会拒绝，培养学生敢说“不”字。
教学过程：
一、教材分析
通过创设情境，使学生明白当别人对自己提出不合理的要求或让自己去做力所不能及的事情时，应学会拒绝。拒绝时应该讲究方式方法。在拒绝别人时应做到：意志坚定、语气委婉、态度诚恳、理由充分，力求使对方能够接受建议口服心服。
二、设计理念
注重为学生创设口语交际的情境，通过几组拒绝的话语设计的对比，让学生知道那种说法好，那种说法不好，从而学会与别人沟通。通过精彩表演的形式引导学生学习拒绝的技巧，使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，培养口语交际的能力。
三、教学过程
（一）故事导入，激发兴趣
罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。这是军事秘密，不能泄露。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地回答：“能，我一定能。”“那么„„”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能!”这时，两个人不约而同地大笑起来。
师：同学们，罗斯福总统的回答好吗？你觉得好在哪里？
用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求，既显示出自己的睿智、大度，又免得让对方尴尬。
在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。有时，别人提出了不合理或你力不能及的要求，我们必须加以拒绝。拒绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。怎么拒绝才可以把种种不愉快化解或减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?今天，我们就来通过进行口语交际练习《学会拒绝》。
师板书：学会拒绝
(二)创设情境 感知技巧
1、出示话题
李杰和王刚是一对要好的朋友。星期二放完学时，李杰偷偷拿了同桌的一盒水彩笔，打算和王刚平分它。李杰将事情告诉王刚后，王刚觉得左右为难。同学们，你们知道王刚为什么而左右为难吗？
2、学生自由讨论后交流
3、教师小结师：李杰的行为是错误的，王刚答应李杰就是和他一起犯错误。王刚能答应李杰吗？他会怎么样去拒绝李杰呢？
4、帮他想办法
该怎样拒绝才能既达到拒绝的目的，又能让对方认可你的看法呢？
5、交流汇报
6、提供选择 掌握技巧
以下是老师提供的王刚同学的几种拒绝话语，你觉得哪些话语最合理？合理在什么地方？
①李杰，你怎么能私自拿别人的水彩笔呢？你这是偷窃，你知道吗？
②李杰，你偷拿别人的东西是不对的，如果你不把水彩笔还给同桌，我就不认你这个朋友。
③李杰，好朋友应该互相真心帮助。你未经同桌允许就拿了他的水彩笔，这样的行为是不对的，我给你指正缺点，我相信你会改正的，对不对？明天我们把水彩笔悄悄地放回原位，你说好不好？
④李杰，如果你不把同桌的水彩笔放回去，我就告诉老师。
⑤李杰，如果别人拿了我们的学习用品，我们肯定也会着急的。明天我们还是把水彩笔还给同桌吧！如果你需要水彩笔的话，我家里也有一盒，明天我将它送给你！
⑥„„
7、学生之间相互讨论拒绝时的注意点。教师总结技巧：
A．要用最委婉、最坦诚的方式表达你的不同意见。B．要向对方详细解释不能答应其要求的理由。
C．尽管自己有理，也要学会敬人、让人，即态度诚恳，理上不让。D．必要时，可以给对方提供合理的建议。
8、板书
委婉坦诚
理由充分
态度诚恳
提供建议
9、角色表演，知行统一
A．同桌合作，分角色表演拒绝的场面。B．指名上台表演，学生评价优点和不足。
C．改进后，再请学生上台表演，再进行评价。
（三）出示练习，加深巩固
1．同学们，我们帮王刚解决了难题，他很感谢我们。这里还有几位同学也遇到了难题，不知该如何拒绝别人。
2．投影出示： ①星期天，李博文约赵小刚到网吧打游戏。（赵小刚该怎么拒绝并说服李博文呢？）②王硕丰没有完成作业，请组长帮他编个理由。（组长该怎么拒绝并说服王硕丰认真补完作业呢？）
③爸爸带方晓钟到公园去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。（方晓钟该如何拒绝爸爸的无理要求呢？）
3．指名朗读，说说这几种情况下中，哪些地方不合理，该怎样拒绝。
4．同桌合作选择其中的一条，讨论该如何请教，然后分角色合作表演拒绝的场面。注意拒绝时，要把理由说清楚，语言要委婉，态度要诚恳，力求使对方心服口服。
5．小组合作上台表演拒绝的场面，请学生评价，并进行改进。
6．教师引导学生看板书小结（什么时候该拒绝以及拒绝的技巧。）
（四）课外延伸
活学活用
1．同学们，在我们的现实生活中，有没有需要拒绝的时候呢?讨论自己在现实中拒绝过别人的事，说说自己当时是怎样拒绝的? 2．四人一组，讨论交流。
3．班级内交流自己曾经历过的拒绝场面，并说说当时的感受。学习了这一课后再遇到这种情况，你的拒绝是否会更委婉、更诚恳些了呢？
4．同学们，学会了如何拒绝别人不合理的要求，你以后遇到这些问题时，决定怎样拒绝别人?当你遇到别人拒绝你时，你又该怎样做?(五)逆向思维
将心比心
同学们，在生活中，不仅别人会被我们拒绝，有时我们也会遭遇别人的拒绝。当我们被别人拒绝时，我们怎么样让自己的心里好受些呢？
我们要认识到这样一个现实：不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解朋友。同时也要反思自己提出的要求是否合理或是否超出朋友的能力范围。
(六)师生共同总结，内化拒绝技巧
1．同学们，今天的口语交际训练，我们学到了什么? 2．教师小结：
是啊，今天的学习，让我们明白了与人相处的过程中如何拒绝别人也大有学问，让我们学会了怎样拒绝别人，并说服别人。那么，在今后的学习和生活中，遇到自己力不能及的事情或不合理的事情时，别忘了拒绝哦！
板书：学会拒绝：委婉坦诚
理由充分
态度诚恳
提供建议
