加减法的一些简便计算教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加减法的一些简便计算”。
加减法的一些简便计算教学设计
重庆市
教学内容：加减法的一些简便计算。教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整
十、整百数的加、减法的简便算法。
2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。
教学重点：运用简便方法进行计算。
教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道
教学过程：
一、复习：
1、在（）里填上适当的数
78=80-（）
99=100-（）
297=300-()87=90-()
101=100+()
198=200-()2.口算比赛
师：在讲新课之前我们先来进行一个计算比赛，在规定的时间里比一比男生棒还是女生棒，好吗？每位同学的课桌上都准备了一些口算题，请你在上面直接写出结果，算完的马上站起来，好吗？（卡片分为 A、B两种）
男生做A组的题目 女生做B组的题目
A ： 375+300
B：356+37
213+200 860-500 453-400
127+58
213+198
860-49 127+60
453-297 754-600
1805-998 生算完后站起来，出现的情况是女生比男生要多。老师表扬女同学!
观察两组题目：看看男女同学算的题目，结合刚才的比赛，你想说些什么？生自由发言（男生可能会觉得不公平）师点拨
揭示课题：加减法的一些简便运算
二、探究新知：
1、创设情景、初步感知
孩子们，你们喜欢看小品吗？老师也喜欢看小品，下面我们来共同表演一个小品好吗？
请孩子们扮演营业员，老师我扮演顾客前去购物
上衣98元
玩具熊78元
帽子59元
（1）顾客购买 59元的帽子，付给营业员小丽60元，营业员小丽你又该怎么办？
(2)请一位营业员说一说收钱，找钱的过程，并说明为什么要还1元？(3)如果顾客我购买价值98元的上衣，付出100元，营业员你又该怎么办？
(4)请一位营业员说一说收钱，找钱的过程，并说明为什么要还2元(5)小结：从这两个例子明白了什么？（多收了要退还回去）
从这两个例子你们就明白了这些道理，真不错，下面请你们继续当营业员。
2、教学例1（1）如果营业员原来有 113元，顾客我买了 59元帽子59元，根据这些条件，你可以解决一个什么问题？（营业员现在共有多少钱？）（2）怎么列式（113+59）
（3）小组讨论：怎么才能很快口算出来呢？（4）抽生汇报讨论结果
老师板书：113+59=113+60-1=172 想一想：为什么可以这样算？联系刚才的活动那能说说其中的道理吗？
3、教学例2（1）如果营业员原有276元顾客我买了98元的商品，营业员现在有多少钱？
（2）怎么列式？（276+98）
（3）小组讨论：怎么才能很快口算出来呢？（4）抽生汇报讨论结果
老师板书：276+98=276+100-2=374 想一想：为什么可以这样算？说说其中的道理。（5）、做一做P38上面的做一做
第一小题生独立完成，第二小题师引导：把哪个加数看作整百整十数相加比较简便？
（5）小结：在计算加法时，像例
1、例2这样有一个加数是接近整
十、整百数，我们可以把它们先看作整
十、整百数来计算，然后看多加了几就减去几。就像营业员，她多收了你的钱就要找给你。
3、教学例 3
（1）、出示题目
（2）、讨论：这道题你打算怎么做？
（3）、生汇报后师点拨
（4）、比较：和例
1、例2有什么不同之处？遇到这类题目该怎么办？小结：减一个接近整
十、整百的数，先按整
十、整百数计算，多减了几，就加上几。就像你买东西，多给了营业员，你就收回找钱。
（5）、做一做
4、小结：引导学生概括简算规律，在相应的加法、减法算式后板书：多加几就减几，多减几就加几。
三、巩固练习
1、基本练习P39第1题
2、用简便算法算一算男生卡片上的题目
四、课堂小结：今天你有什么收获？
五、布置作业： P39第2、3、4、5
板书设计： 加减法的一些简便算法
例1、113+59＝113+60-1＝172 想：把59看作60，加60就多加了1，要减去 1。
例2、276+98＝276+100-2＝374 想：把98看作100，加100就多加2，要减去2。（多加几就减几）
例3、165-97＝165-100+3＝68 想：把97看作100，减100就多减了3，要加上3。（多减几就加几）
