几分之一教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“几分之一的教学设计”。
几分之一教学设计
杨树沟小学 李文来 教学内容：认识几分之一。教学目标：
（一）知识与技能目标
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观目标 培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩色笔、多媒体平 台、课件。
前置小研究：
1、复习什么是平均分的概念，怎么样才能平均分？
2、像21、31、41、8 1这样的形式你们见过吗？他们是什么？
3、准备圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片及你喜欢的 图形纸片。4、2 1和3 1哪个大？为什么？你用什么方法判断的？ 教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1． 复习“平均分”概念，理解平均分的意义。（击掌表示结果）。① 4个苹果，平均分给2个同学，每人得几个？ 互联网会议PPT资料大全技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会
②2瓶矿泉水，平均分给2个同学，每人得几个？ ③1个月饼，平均分给2个同学，每人得几个？ 2．引出分数
1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？ “半个”用什么数表示呢？（板书：分数）
二、观察实践，认识二分之一 1．经历二分之一的产生
教师用圆片演示操作，怎样折才能得到一半。明确对折的方法，然后取出一份，揭示2 1的由来。2．学写 “2 1”。
（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。先写一短横线，表示把一个月饼平均分。
在短横线下写“2”，表示把这个月饼平均分成2份。
每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。（2）学生跟教师写分数。（先写„再写„最后写„）（3）说这个分数的意义 3． 学生操作，拿出你准备的折纸。要求：（1）你选的是什么图形？（2）你是怎么得到这个图形的2 1？（3）哪部分表示这个图形的21 ？
4、汇报，展示学习成果 5．小结
通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的2 1。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
三、认识31、41、81、几分之一
1、老师动手折出方形纸的3 1，认识它所表示的意义。
2、看到1/2,1/3,你还能想到几分之一（1）学生折纸，小组交流。
（2）展示不同折法，认识不同的几分之一。
4、小组合作，怎样能迅速的、准确的折出不同的几分之一？
5、交流反馈折法
四、比较大小
（1）同样一块长方形纸分21，4 1。
（2）找两个同学上台比赛涂色，看谁图的快。
（3）思考为什么41图的快？
（4）为什么21＞4 1 ？
（5）老师准备31、8 1同样的折纸，让学生摆放大小顺序。
五、拓展 想想做做
出示《黑板报》，看看我们生活中运用的几分之一。
六、总结 这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？你们觉的谁的表现
