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花瓣飘香
【教材简析】
《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。【教学目标】 知识能力目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。过程和方法目标：
1培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操 2．、体会人物对话对表现文章中心的作用 情感态度价值观目标：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。(重点)2 引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。（难点）
【切入点和主线问题】
从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？ 【语言文字训练点】
描写小姑娘语言行动的相关词句
【需学习的表达方法】用对话的形式表达人物的内心世界
【拓展读写】抓住人物饿语言动作描写一下腻味亲人做的一件事。【资料补充】 母爱 【拓展阅读】 爱的教育 【教学过程】
课前预习
1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3．思考：你觉得这是一个怎样的孩子？
第一课时
一、导入新课
1、师吟诵小诗《母爱》
小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜； 上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真； 寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；
雨天里，母爱撑在雨伞里，擎（qíng）着它，泪涟(lián)涟。听了这首小诗，你想说点什么？
2、师：同学们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过你的妈妈呢？今天，我们接着来学习第六课《花瓣飘香》，细细地品味小女孩对母亲的爱。
师：课前同学们都预习，现在检查生字掌握情况。二 检查生字掌握情况。
1.检查自学生字词情况。板书：“措、惶” 引出词“不知所措”和“惶恐”。2.师逐段指名朗读，读后学生评议。课文里的小女孩给你留下怎样的印象？用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。
三、合作探索
1、孩子们读的多认真呀！能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗？
2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。
『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。』
三 集体交流学习所得
过渡：孩子们讨论得多激烈啊!愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗?
【预设 小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来 有淡淡的清香，妈妈会高兴的。】
是呀，花瓣是那么美，小女孩想把最美的东西送给生病的妈妈，真是个懂事的孩子。
1、指名读
2、你很会读书，“妈妈生病了” 读的很轻很慢，我听出了你很舍不得妈妈。你在读“妈妈会高兴的”时候脸上还带着甜甜的微笑，真是个懂事的孩子。
『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。』
【预设 “爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气”小女孩眼眶里闪动着泪花。】
你为什么找这句话，你从哪看出小女孩很懂事？
出示地图，讲解：南沙群岛位于南海，在我们祖国的最南面，离我们这儿很远很远，小女孩是多么想念自己的爸爸呀。
她知道只有听妈妈的话，才能爸爸放心，真是个懂事的孩子。你就是这个懂事的小姑娘，谁能把自己的心里话读给大家听？ 小女孩说话时眼眶里还——（生接）“闪着泪花”
可见小女孩心情激动，说的话都是发自内心的，你能读出小女孩当时的心情吗？ 指名读，【预设 她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了„„”】
是呀，小女孩为了不影响别人赏花，不忍心把整朵花都摘了，这说明小女孩很懂事（那为什么最后还是摘了一片花瓣呢？（为了让妈妈高兴，让生病的妈妈快点好起来）不摘整朵花说明小女孩懂事，摘一片小花瓣更说明小女孩懂事。
【设计意图 学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。】 小女孩摘得是一片怎样的花瓣？所以她——（引读）她又为什么用双手捧着，飞快地跑呢？
这些表示动作的词作者用得多巧妙啊，谁再来读这句话
这位小女孩就如这一片带着露水的，散发着淡淡清香的花瓣，把她的孝心，爱心播洒给了她亲爱的妈妈，也播洒给了我。所以引读：(出示)“第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。”
总结：小女孩如同这飘香的花瓣（指课题），她的行动深深地打动了我，给我的心灵带来了极大的震撼，所以我送花给小女孩的妈妈和自己的妈妈，花瓣飘香，飘的不仅仅是花香，更是对父母的爱啊。
出示繁体字的“爱”，大家看，这是繁体字的爱，这爱字的爪子头就像是手，中间是一个心，爱就是手拉着手，心连着心呐。
四 练习分角色朗读
1、这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗？课文中月季花的主人有没有责怪她呢？你是怎么知道的？愿意读读他们俩的对话吗？
2、同桌练读。请两组同桌对话。
3、全班分角色对话练习。
『在熟读的基础上，分角色朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。』 五 拓展训练：
如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作者的母亲看见了月季花又会说什么？ 六 作业
1、抄写表现小女孩懂事的句子。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习 听写生字词。
二
指名学生分角色朗读，读后引导学生进行评议。
（1）“轻轻地问”说明“我”并没有责怪小女孩，只是感到不明白，想弄清原因。（2）小女孩“不好意思地说，”说明小女孩虽然摘了花瓣，自己也觉得做得不对。（3）“小女孩的眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里也感到难受。
(4)比较句子： “摘花瓣做什么呀？” “摘花瓣做什么？”
小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深地打动了“我”，从文中什么地方看出来？
“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？
三、总结全文
1．讨论：与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？ 2．教师总结
小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？ 她只能用一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
四、布置作业 1．分角色朗读课文。2．课后练习4。
3．回家后为父母做一件事，让他们感受到儿女们对他的敬重和孝顺。
板书：
小女孩
摘花 花瓣飘香
（孝心）送妈妈
“我”
买花 附材料
母爱
母爱
是血与脉的相通相融 是儿女的福母亲的痛
母爱
犹如春天的风 她轻轻拂过
大地才会一片绿色
是天上的云 总让烈日
先从她的身驱穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际......
