科学教学设计测量[优秀]_科学测量习题课教案

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2.测量

教学目标：

1、用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。

2、体会测量对科学的重要性，意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

3、知道精确测量与估算的区别和作用。

4、培养学生动手探究能力和创新思维能力。教学重点：

能利用工具进行测量。教学难点： 估算树叶的面积 教学准备：

1．两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。2．秒表、尺子（或身高测量器）、拉力计或握力计。3．收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。4．一些测量用的工具

5．烧杯或其他杯子、量筒、水。

6．有关漏刻、沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。7．纸、笔、尺、树叶、玉米棒。教学课时：1课时 教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、出示图画，仔细观察图画：两条线是否是直线？

2、出示两个物体，仔细观察：两个物体哪个比较重？

3、出示两个容器，仔细观察：哪个容器里的液体多？ 思考：只凭我们的感官可靠吗？ 4学生动手操作验证。5汇报验证结果。

6．小结。（在生活中有时我们只凭感觉并不可靠，需要借助工具进行测量才能得出准确的数据，这些数据才是科学的证据。）引出课题《测量》。

二、探索和调查

课堂实际测量：自己的速度、身高和力量。

1、讨论：跑步速度该如何测量？要用什么仪器测？测量时要注意什么？

2、组织学生测量速度、身高和握力引导学生观察测量器材上所标识的单位。

3、通过刚才的测量，你明白了什么？

三、阅读资料，认识各种测量工具

1、出示珠穆朗玛峰雄姿和健儿勇敢攀登的图片。学生观擦，说说从中知道了什么？

2、小组讨论交流

3．学生汇报所收集到的资料。

4．（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？

四、测量容积

1、出示装水的A杯和B杯。观察：哪只杯子里的水多？

2、学生自由发言。

3、老师小结：（板书 ： 量筒、量杯）（1）认识量筒的外形特征。（2）掌握正确的读数方法

4、介绍古人是如何测量时间的。

五、介绍估算测量法 学习估量物体的面积和数量的方法。

（一）测量树叶的面积。

1、介绍画网格线的方法。

2、实际测量树叶的面积。

（二）估计玉米的颗粒数及1亩玉米地的产量

1、这些方法各有什么优缺点？

2、比较实际测量和估算测量的利弊。

六、回顾总结

通过这节课的学习，你掌握了哪些本领？