信息技术环境下引导学生自主·探究·合作学习教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术环境下的自主”。
信息技术环境下引导学生自主·探究·合作学习教学设计
——《父母的爱》习作教学设计
单位：八门城镇中瞿阝中心小学 作者：刘瑞江
信息技术环境下引导学生自主·探究·合作学习教学设计
——《父母的爱》习作教学设计
教学目标：
1、明确写作的范围，开阔写作思路，引导学生学习课文中提炼写作方法，学习提炼素材。
2、激发学生兴趣，引导学生如何在生活中挖掘写作素材。
3、情感的升华，从文中学习主题是如何升华的，鼓励学生自主创新。
教学重难点： 1.2.用适合的方法写出适合的时间发生的适合的事情。如何抓住细节描写，来表达自己的真情实感。
教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、情境导入，感受亲情
同学们，上一节洋溢着爱的口语交际课，我们感受到了世界上最爱你的人就是你的父母，我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求…
（课件展示画面，达到共鸣的效果）
这些画面我们是不是很熟悉呢？看过后你一定会有所思、有所想吧… …（音乐响起，在音乐中让学生回忆在自己成长历程中父母对自己的爱）
师：的确，我们成长的每一步都离不开父母的爱，这节课我们就以“父母的爱”为话题，进行一次习作练习。
二、明确习作要求，开阔写作思路
1、（出示习作要求）自由轻声读一读，交流你读懂了什么。这篇习作要写最想对爸爸妈妈说的话； 这篇习作还要表达出自己的真情实感。
师：我发现咱们班的同学真是厉害！一下子就能把习作要求读透。
2、父母对你的爱是不是很多呢？交流你最想写的是哪件事？(学生交流)师：的确，父母的爱在我们生活中的每一个角落。每个父母都很爱自己的孩子，尽管方式不同，但爱是一样的，都是那么无私，那么的深沉。从上节口语交际课我就看出来了，大家都急于把自己的故事讲给别人听，但是你们想过没有，怎样才能把你的故事讲得让大家都感动呢？我们一起回顾一下本单元学过的文章，看看能否对你有所帮助。
三、回顾课文内容，感悟写法，诉说亲情
1、回顾本单元所学课文的表达方法，引导学生通过对人物语言、动作、神态、心理活动的描写来具体写一件事。
师：你们还记得本单元我们学习了哪几篇课文？（出示课文图片）你能不能根据这些图片，给大家简要地介绍一下课文内容呢？
师：同学们对本组课文内容掌握得这么好！我想是因为这组课文的每个故事都曾拨动过我们的心弦，它们既让我们感受到了父爱
又让我们感受到了母爱。是吧？
师：那课文怎么把父母的爱深沉而又伟大的爱写出来的呢？ 课文通过生活中的一些事件的描写来表现父母之爱的。作者是通过细节描写来表现伟大的父母之爱的。
2、范文欣赏。（出示教师的作文，师配乐读。）
师：老师在课下写了一篇关于母爱的作文，你们要不要欣赏一下？不过老师有个要求，边欣赏边捕捉最使你感动的画面。
3、引导学生恰当的运用细节描写，升华学生的情感。师：你们喜欢老师的这篇作文吗？为什么呢？
师：是的，在我们的生活中点点滴滴都包含着父母的爱。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
4、小练笔
拿起你手中的笔，抓住你想写的事中最使你自己感动的一个画面，恰当的运用细节描写，展现一下父母对你的爱。
四、文题指导，画龙点睛。
五、作业
请同学们拿起笔尽量抒发父母对你深沉的爱……
板书：
父母的爱 抓住具体事例
语言 动作 神态 心理活动
恰当的运用细节描写 表达真情实感
