乌鸦喝水第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦喝水第二课时教案”。
乌鸦喝水第二课时教学设计
一、教学目标
1、复习巩固第一课时所学的字词
2、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。
3、能用“渐渐”说句子。
4、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出好办法来解决。
二、教学重难点
1、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水---喝不着水---想办法喝水---喝着水了”这一系列变化过程。
2、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出好办法来解决。
三、教学准备
一个矿泉水瓶，乌鸦嘴和小石子一堆。【教学流程】：
一、趣味复习，巩固字词
1、小朋友们，上节课我们认识了一个好朋友，是谁呀？跟它打个招呼吧！——齐读“乌鸦”。今天，聪明的乌鸦又来到我们的课堂（出示乌鸦画图），它还给大家带来一道诱人的词语小点心呢？（出示词语，开火车认读）
2、指名朗读课文。
二、朗读感悟
1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中乌鸦做了一件什么事？。
交流：你能用自己的话简单的把这个故事说一说吗？
2、逐段朗读，边读边悟。
（1）、学习课文第一自然段。
齐读第一自然段后回答：乌鸦为什么要找水喝呢？
交流：因为它口渴了（板书：口渴了 找水喝）A、学习第一句
①根据学生的回答出示句子。（齐读句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
②师说：大家看这个“渴”字，一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。你什么时候感到特别口渴的？（上完体育课，玩了游戏后）是什么样的感受呀？（难受、心里急、嗓子都冒烟了……）
③“乌鸦是怎么找到水的呢？”出示一只乌鸦头饰，谁来演一演这只口渴的小乌鸦？（生开始飞）（飞了一圈，师采访：小乌鸦呀，你是怎么找水喝的？飞了哪些地方呀？）师引领：小乌鸦飞过了——飞过了——一会儿飞到这里，一会儿飞到那里，这就是文中所指的“到处”（课件点红）指读，齐读。
（你现在感觉怎样？生：气喘吁吁的说：渴得飞不动了，特别想喝水……）
④指导朗读：
小乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，谁来读好这句话？
齐读：让我们带着自己的理解一起来读这句话。B、学习第二句
①师过渡：小乌鸦继续飞呀飞呀，这时，它眼前一亮，呀，（引读他看见——一个瓶子，里面有——）
②师：那么渴的乌鸦找了那么多的地方都没有找到水，这时终于看到水了，（板书：找到水）它的心情怎么样？（高兴、惊喜、兴奋）它会想些什么呢？（哈哈，终于有水喝啦，真是功夫不负有心人哪！这时的乌鸦可以说是——喜出望外、惊喜万分！）
③指导读：
你能把乌鸦高兴的样子读出来吗？（重点读好：一个“瓶子”，“有水”）抽生反复读。
C、学习第三句：
①过渡：找到水了，真高兴，可是乌鸦却遇到了新困难，怎么回事呀？（板书：喝不着）
②看书中第一幅插图，谁能用上“因为——所以——”把乌鸦喝不着水的原因说一说？
③指导朗读：乌鸦好不容易找到了水，可是却喝不着，乌鸦的心情会是怎么样的呀？（着急、无可奈何）抽生反复读课文。
④看来乌鸦是遇到困难了，课件点击：怎么办呢？（生读）
怎么办呢？急死人了。师用书卷成话筒采访“乌鸦”：——乌鸦，喝不着我们就不要喝了，咱们飞走吧！好不好？（不好，我要想办法）（板书：想办法）是啊，此时它遇到困难了，可它飞走了吗？没有，它在想办法呢，你觉得这是一只什么样的乌鸦呀？（爱动脑筋，遇到困难不逃避，而是积极想办法解决）
D、齐读第一段。把书捧起来，带着自己的理解和感受我们一起来读一读第一自然段。
（2）学习第二、三自然段
过渡：乌鸦想出办法来了吗？乌鸦想出了一个什么办法呢？
1、自由朗读第二、三自然段，把乌鸦想到的办法用直线画出来。
2、交流汇报。
①乌鸦想到的办法是——把小石子一个一个地放进瓶子里。②下面我们来演示一下乌鸦喝水的过程。（一边旁白，一边有秩序的用手指夹石子一颗一颗放入瓶中。）
同学们注意观察：在放的过程中，瓶子里的水有什么变化？想一想：为什么会有这样的变化？
3、比较句子，用“渐渐”造句。
课件出示句子：①瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。②瓶子里的水很快升高，乌鸦就喝着水了。
哪一句好，为什么？
你能用“渐渐”说一句话吗？ 举例提示：
(1)天气渐渐______________。(2)我渐渐__________________。
(3)______________渐渐______________。
4、乌鸦的这个办法真好，它是一下子就想出来的吗？文中那句话告诉了我们？（课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。）
5、小乌鸦真聪明呀！让我们用朗读的方式再来感受一下乌鸦的聪明才智吧！（齐读第三自然段）
三、讨论思考，拓展思维
1、师：乌鸦利用瓶子旁边的石子喝到了水，你认为这是一只什么样的乌鸦？（师用红笔板书：善观察、不怕困难、爱动脑）
2、师：同学们都觉得乌鸦很聪明，能够想出这么好的办法。假如旁边没有小石子，你能帮乌鸦想出一个好办法来吗？（生交流）
师：看来，同学们比乌鸦还聪明。在遇到困难的时候，我们只要动一动脑筋，就能想出办法来。
3、齐读全文：小乌鸦喝到水心里可高兴了，我们一起分享它的快乐吧！让我们把课文再美美地读一遍。
4、师：这么聪明的小乌鸦，我要把它的故事讲给更多的朋友听，那让我们一起来背一背这篇课文吧！
四、指导书写
1、出示会写的字“法、找、许”，指名认读并口头组词。
2、仔细观察，说说你的发现。
3、教师范写，学生书空。
4、学生描红、临写。
五、总结全文，布置作业
1、学了这篇课文，你们都有哪些收获呢？（无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法）
2．同学们帮小乌鸦想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，看看到底哪种办法最好呢？下节课我们再来交流交流，好吗？ [板书设计]
乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着 聪明、能干 想办法 喝到水 善观察、爱动脑
