《黄山奇松》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松的教学设计”。
《黄山奇松》第一课时教案
夏庆君
【教材简析】
《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】
“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学准备】
PPT课件
【课时安排】 二课时
第一课时 教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。教学重难点：
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。教学过程：
一、课题导入。
1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个？请举手。在安徽有一座举世闻名的山，你们知道吗？
板书：“黄山”，问：你了解黄山吗？
简介黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，其中的“奇松”最为神奇。2.板书“奇松”
今天就让我们一起走近“黄山奇松”，一睹它的风采。
3.齐读课题。读了课题，你想了解什么？质疑。让我们带着这些问题一起来听听录音朗读。
注意：听清字音，思考刚才提出的问题。交流：黄山奇松给你留下了什么印象？想不想自己朗读感受一下？
二、初读课文。
1.赶快打开课本，自读课文，要求：读准字音，读通句子，理解新词，难读的地方多读几遍。2.检查自学情况。刚才同学们读得都很认真，现在老师来检查一下同学们的自学情况。（1）指名读生字新词，说说你最想提醒大家注意些什么？
学生自由理解新词。理解：饱经风霜（大屏）屹立（大屏）
齐读生字新词。
（2）指名逐节朗读课文。A、当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且要对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。”好吗？b、指名朗读，即时评价。C、相机指导难读的句子。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。理解：黄山绝胜处（绝：极、最 胜：优美的（景物、境界等）、处：地方。黄山绝胜处：黄山上赏景（观松）最好的地方）
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……
听了他们的朗读，你有什么话要对他们说吗？
4.刚才同学们读得认真，听得仔细。这篇课文主要为我们介绍了什么内容？重点介绍了哪些松树？哪一自然段告诉我们的？用括号标出来。再自由读一读。
请同学们读自己喜欢的松树。这一小节具体描绘了三大名松的动人姿态。
5.仅有这些吗？第三小节告诉我们什么？第一小节呢？你能用自己的话讲一讲全文主要内容吗？
过渡：文章采用总分总结构介绍黄山有许多奇松，姿态独特，非常有趣。让我们再一次来细细品味。6.同学们请你带着问题再一次读读课文。
三、作业布置。
1.学生完成课后钢笔描红和钢笔习字册。师巡视指导。
2.读课文。查找黄山松资料。
四、板书设计。
16.黄山奇松
迎客松
黄山奇松（情有独钟）陪客松
送客松
五年级上册《黄山奇松》教学设计
第二课时
夏庆君
一、教材分析
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。第1自然段引出人们对黄山奇松情有独钟。
第2自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。第3自然段写千姿百态的黄山其他松。
二、教学思路
《黄山奇松》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元第十六课。课文以生动的笔墨描写了黄山风景区的许多奇松，它们姿态独特，美不胜收。教学本课时，指导学生比较朗读、想象情境等学习方法，做到“教是为了不教”这一教学境界，在阅读习惯方面，着重培养学生的自能阅读、解疑阅读，学会自学学会积累的良好习惯。对学生“授于鱼，不如授之于渔”。因此，本课教学主要是引导学生读中悟，在质疑问难、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。为了实现教学目标，有效地突出课文重点、突破难点，依据本课的特色，教学中，紧紧围绕“奇”，在黄山松的“奇”上寻找突破口，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟。通过对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生学习的兴趣。在教学中，我运用谈话法、对比法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养学习的创新能力和想象能力。
三、教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。教学难点：
理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
师：我们知道黄山被誉为“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
二、总体感知，理解课文
1、今天，我们就一起去观赏黄山奇松。师：要想看松，最好的去处就是
生：曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。师：玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家。（学生自由读）
2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ 板书：迎客松、陪客松、送客松
3、你印象最深的是什么？
（一）迎客松
（多媒体展示迎客松图象）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？
句一:“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机”： ①“姿态优美”感受到了迎客松的美。
②“枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力，③“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。④“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。
你对这个词是怎么理解的？迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，岁月的流逝，自然环境的变化会给它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强。句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸 去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来”）
① 这句话运用了哪些表现手法呢？（比喻、拟人）从这儿你感受到了什么呢？
② “热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！
句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人 是怎么评价它的吗？（指名说）
①“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”
②人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。③你能用“不仅……而且……”把它的意思也表达出来吗。（指名说）
④ 咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）迎客松小结：
1、看着这棵迎客松你想说些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）
2、同学们能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（齐读）
（二）陪客松
过渡：你们猜猜这是什么松？（陪客松）。(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ ①“绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛
②是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）
（三）送客松
过渡：见过了迎客松和送客松，最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？ ①
姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。
②它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。③多么好客的送客松呀！你能把它的依依不舍读出来吗？练读送客松的句子。（指名读）
（四）其他松
过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们再去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段说说你有什么体会？
1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）
3、你们想不想去看一看呢？（欣赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？
4、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。
5、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）
6、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。（齐读）
三、讨论探究
黄山奇松果然名副其实，但是老师心中仍然有个疑问，不知道同学们是否和我一样——黄山奇松为什么会长得如此奇特，这样形态各异呢？你从黄山奇松身上看到了什么呢?请同学们分小组讨论一下。
四、角色表演
请同学选择一种你喜爱的黄山奇松，上台来以导游的身份向大家介绍一下，在介绍时可以适当加上动作，或展开想象说些迎接或告别的话，要求其它同学要认真听，觉得好的地方要夸夸他，觉得哪儿不足提出来帮助他。
五、总结质疑
同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”,可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们可以记下徐霞客的这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
六、布置作业
1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。
2、小练笔：
黄山松千奇百态。它们_______________________________________；有的_______________，有的 ______________________……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
