对着镜子笑起来教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“逆向教学设计的优势”。
《对着镜子笑起来》教学设计
（小学五年级上册《艺术》七单元课题三）
贺进小学 贺旭利
教学目标：
1、情感领域：使学生了解自我，在情绪低落时，学会自我调节，形成乐观向上的情绪。
2、技能领域：了解人物由于五官、肌肉等变化产生各种表情，通过表演、观察、研究人物各种笑的脸部变化。
3、操作领域：学生运用绘画或剪贴等方式绘制一张自己的笑脸，并贴在祝亚运成功笑脸墙上，作一个永久的纪念，培养爱祖国的情感。
教学重点：学会自我心理调节的方法，形成乐观向上的情绪，并尝试对着镜子用自己喜欢的表达方式画自己的笑脸。
教学难点：使学生知道人物在做各种笑的表情时脸部是如何变化的，在作品创作时画面表现力，能尽量丰富些。教学准备：
教师：自制课件、示范作品、游戏工具及材料等。
学生：小镜子、油画棒、水彩笔等绘画工具或剪刀、胶水、彩纸等。教学过程：
一、激趣
1、提问导入
师：老师想问大家一个问题，同学们你们会有不开心或伤心难过的时候吗？ 生：有，如考试不理想、和朋友吵架……
师：那么在这个时候你们有什么办法能让自己开心起来呢？ 生：看笑话书、深呼吸、散步、看电视……
师：大家的办法都不错，老师也有一个让心情好起来的办法，大家想不想知道？
不高兴的时候，多照照镜子，对镜子里的自己说说好听的话，做一做开心的表情，渐渐的就会发现心情好起来了，镜子里有了一张开心的笑脸。大家信不信啊？那么我们拿出小镜子来试一下吧。在镜子前摆一个自己最喜欢的表情吧。揭示课题《对着镜子笑起来》。
2、游戏、学生以小组为单位，试着表演各种不同的笑。在一个框格中（即假想的镜子）一个同学的脸部表情和体态姿势要随着另一位同学的变化而变化，看谁能把镜子所具有绝对对应的感觉逼真的表现出来。看谁变得花样多，看谁学得不走样。被模仿者首先动作要明确，使同伴容易判断；其次动作要慢，以利于同伴模仿。
二、观察、发现
（一）、照一照，对着镜子笑起来。
1、[媒体出示班中同学伤心表情的图片]分析伤心的表情特征，（眉毛往下垂，眼睛耷拉着，嘴角往下，嘴巴撅起来了，脸部肌肉拉长了。）教师简笔画出伤心的脸。
2、[媒体出示班中同学开心表情的图片]分析笑起来的表情特征，（眉毛舒展了，眼睛眯起来了，嘴角也往上翘了。）教师简笔画出笑脸。
三、范作 欣赏
1、教师范画 先画脸型，再画头发，然后画五官，最后展示涂色作品。
2、引导学生分析同龄人各种笑的自画像作品。说说最喜欢哪张？为什么？（有的形象特别夸张，脸涨得通红，嘴巴笑得特别大，有的用添加的方法，连眼泪都笑出来了……）
四、学生实践
学生拿出镜子，摆造型、观察、表现。教师巡回指导。（播放音乐）
五、作品展评
1、学生将作品展示在笑脸墙上，师生共同评价，然后合影留念。
2、课堂小结：祝愿同学们每天调节好自己的心情，拥有开心的笑容，把微笑传递给每个人。播放《歌声与微笑》，在师生的歌声中下课。
