课题2分子和原子教学设计案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题2分子和原子教案”。
课题2 分子和原子
四川省武胜县普兴学校 唐伶俐
一、教学设计思路
分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。
教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析。形成想象──巩固深化，反馈交流。
学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移运用，表达交流。
二、教案 教学目标
1． 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质。2．能力目标：学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。充分发挥学生的空间想象能力。学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3． 情感目标：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的方法。教学重点
分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。教学难点
建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。教学方法
问题导思、实验探究、多媒体教学。仪器药品
酒精、浓氨水、量筒、水、品红、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯等。
【导入部分】
一、分子的真实存在。
【激趣】请同学们分组实验，滴一滴医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意观察现象。
【提问】你观察到了什么现象？【过渡】你知道这是为什么吗？ 回答：酒精挥发了。
【展示】一束洒了香水的绢花
【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？ 回答：闻到了花的香味，但看不见这种物质。引导学生探究。
【科学家的设想】:物质都是由不连续的微小粒子组成的.【课件展示】用扫描隧道显微镜获得的笨分子图像、移走硅原子构成的文字。观看放映。
【小结】物质都是由不连续的微小粒子——分子、原子等构成的.板书：分子、原子是真实存在的【提问】我们能用肉眼或普通显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？ 【讲解】用肉眼或普通显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。分子虽然很小但有一定的质量和体积。【课件展示】：分子的自述
【板书】“分子的质量和体积都很小”
【请思考】在1体积石子中加入1体积沙子，会不会得到两体积的两者混合物？ 回答：混合时有些沙子进人到石子的空隙里去了，所以混合后总体积小于混合前两体积之和。
【活动探究1】100mL水与100mL酒精混合所得体积是否等于200mL 【分组实验】：学生利用桌上仪器分组进行实验探究，注意观察现象并记录。通过实验发现：酒精与水混合后体积会变小，学生分组讨论。【板书】分子间有一定的间隔。
【过渡】从酒精挥发，闻到花香我们猜想分子是在运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。
【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水，氨水可使无色的酚酞试液变成红色。【引导探究】 【课件演示】
操作：
1、在试管中加入蒸馏水，在加入酚酞试液。【提问】有什么现象？
操作：
2、在试管中加入浓氨水，再加入酚酞试液。
【提问】有什么现象？不直接滴加浓氨水，你能使酚酞试液变成红色吗？操作：
3、将烧杯中的酚酞溶液分别倒入Ａ.Ｂ两个小烧杯中，另取一个小烧杯Ｃ，加入约５mL浓氨水，用一个大烧杯罩住 Ａ.Ｃ两个小烧杯，烧杯Ｂ置于大烧杯外，如过一段时间后，有什么现象？ 【结论】分子在不停的运动。
课件出示生活中的一些现象请学生分组交流后回答。【投影】知识拓展 【总结与反思】
通过本节课的学习,你学到了什么?
附：板书设计：
