加法交换律和乘法交换律教学设计_加法交换律的教学设计

加法交换律和乘法交换律教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法交换律的教学设计”。

《加法交换律和乘法交换律》教学设计

教学目标：

1.使学生通过具体的数学计算，让学生在仿写之中观察、比较、分析，归纳出加法交换律、乘法交换律。

2.发现和理解教法交换律、乘法交换律在验算中的作用。3.让学生在经历发现和归纳加法交换律、乘法交换律的过程中，学习“猜测—验证”的科学思维方式，提高学生类比、分析、概括的能力。教学重点：

教法交换律和乘法交换律的探索过程。教学难点：

理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学准备：小黑板。教学过程：

一、在故事中初步感知规律

1、导入故事《朝三暮四》，引发学生思考。

根据学生回答板书：3＋4＝7（个）

4＋3＝7（个）

2、出示口算式题，学生口答。

仔细观察这些算式，想一想，你有什么发现？

3、谈话导入新课。

二、在互动中探索新知

1、引发猜想，举例验证加法交换律。质疑：在加法中，是不是所有的两个数相加，交换加数的位置，和都不变呢？

学生举例验证，教师巡视指导。

小结：我们发现两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这就叫做加法交换律。

引导：能不能用一个等式来表示我们发现的规律？并用字母表示规律

2.举例验证乘法交换律。

三、在类比中拓展规律。

1．引导学生由加法类比到减法和除法，并自觉形成关于减法和除法中是否有交换律的新猜想。

2．学生猜想，举例进行研究。教师参与，适时给予指导。3．交流，得出结论。

四、在应用中深化规律

师：通过努力，同学们又学会了新的知识，掌握了新的本领，老师真为你们高兴，下面我们就来比一比，看谁学得最好：

（一）、你能在括号里填上合适的数吗？试试看吧。766+589=589+（）

28×12=（）×（）a×48=48×（）

（）+55=55+420 a+15=（）+（）

（）+65=（）+35

（二）、仔细看一看，下面的算式都相等吗？

b＋800○800＋b

270＋380○380＋70

12×5○20×3

16×8○8×6

（三）、比比谁算得快！

25+49+75

60+58+40

50×18×2

40×12×5

说说你为什么算得这么快？有什么窍门吗？

五、在反思中深化理解

通过这节课的学习，你有哪些收获？