菜园里教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“菜园里的教学设计”。
《菜园里》教学设计
教学目标：
1、激发学生主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2、会认“菜、园”等14个生字，会写“卜、又”2 个字。认识1 个新笔画“横撇”。
3、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。教学重点：
识字、写字。教学难点：
了解有关蔬菜的特点。教学准备：
各种蔬菜实物、多媒体课件。教学方法：
观察法、认知法、合作交流法。学生学法：
朗读法、合作交流法。教时安排：
2课时 教学过程：
一、谈话交流，导入新课
1、练说蔬菜
师：小朋友，你最喜欢吃什么蔬菜？把你喜欢吃的蔬菜拿出来介绍给大家。（请5名学生讲，说出蔬菜的颜色、样子，喜欢同样的相互补充。）
2、破题
（1）师：你们知道这些蔬菜各在哪里？（2）出示课题：菜园里。
师：我们又整齐又响亮地读读课题。谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝。
二、创设情景，学习字词
1、观察插图，说话训练
师：有一位小画家画了一幅《菜园里》的图，我们来欣赏一下。（出示挂图）谁能用漂亮的话说说这幅美丽的图？（请四名学生自由练说，老师相机点拨。）
2、创设情景，自主学词（1）激发学习兴趣。
师：上海一年级小朋友想到这么美的菜园来参观，农民伯伯想请我们班小朋友帮他的蔬菜贴上名称，便于上海小朋友参观。我们小朋友愿意做这个工作吗？我们要作的这个工作必须要学会什么？（学生交流）
对，我们必须认识菜园里的蔬菜，会读准各种蔬菜的名称。我们还等什么，赶快打开语文书翻到94页，对照图画，借助拼音，读准各种蔬菜的名称，可以一个人独自准备，也可以同桌帮助准备，遇到困难举手问老师。等会儿看谁帮农民伯伯做得最好。
（2）学生自主学习字词。
（教师巡视，帮助学习有困难的学生。）（3）师生互动，检查自学。①请学生单个带读； ②分男女生读； ③齐读；
④去拼音，读给同桌听； ⑤开火车读； ⑥齐读；
三、创设情景，学习儿歌
1、初读儿歌
（1）师：小朋友到菜园里参观时，听农民伯伯说，我们小朋友很能干，想和我们进行儿歌朗诵比赛。我们班小朋友想不想赢他们呢？那么，我们怎样朗诵才能赢他们呢？（学生交流）
（2）师：同学们把书翻到95页，借助拼音，首先把儿歌读准确。
（3）学生自由朗读儿歌。
（4）现在老师想听听小朋友们读得怎样：（先请2名优生读，开一列小火车，最后请2名后进生读。全班齐读儿歌一次。
2、细读儿歌
（1）师：同学们会正确地读儿歌了。要把儿歌读得流利，有感情，还要把儿歌读懂，读了一行儿歌，你能说出知道了什么？现在小朋友再细细地读一读儿歌，想你知道了什么？
（2）学生自由大声朗读课文。（3）全班交流。
A、豆角青青细又和，黄瓜身穿绿衣裳。
①指导要点：“青青”写出了黄瓜的颜色，“细又长”写出了黄瓜的样子。朗读时这几个字根读重音，读出豆角的颜色和样子。
“绿衣裳”写出黄瓜的颜色，黄瓜会穿衣裳吗？是啊，我们要读出黄瓜像个漂亮的小孩子。
②师：我把这句话改成：豆角绿绿细又长，黄瓜身穿绿衣裳。那样好吗？
③齐读一次。
B、茄子高高打灯笼，萝卜地捉迷藏。
①指导要点：“灯笼”写出了茄子的样子，“地下捉迷藏”写出了萝卜生长在过土里，还用拟人化的笔法写出了萝卜的可爱。“高高”读重音，“地下捉迷藏”读得活泼点。②师：也可以说“西红柿高高打灯笼”而儿歌为什么要说“茄子高高打灯笼呢？（把这句话补进儿歌每行的字数就不一样，茄子比西红柿更像灯笼。）
③齐读一次。
C、辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
①指导要点：“尖尖嘴”写出辣椒上大下小的样子，“越老皮越黄”写出了南瓜的生长特点。“尖尖”、“老”、“黄”读重音。
②齐读一次。
D、红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
①师：前面三句写了什么？那么最后一句写了什么？（指导朗读）
②齐读一次。（4）学生质疑。
师：这首儿歌小朋友都读懂了吗？不懂的地方还有没有？（学生质疑，老师不要直接解答，让其他学生解答）
（5）感受文字的美。
师：小朋友看看儿歌的最后一个字的韵母，你发现了什么？（生答）因此，我们朗读儿歌还要把最后一个字读到位，这样读起来才好听。
3、儿歌朗诵比赛，熟读成诵。
师：下面请一、二组小朋友当上海小朋友，我们来比一比。（朗读比赛中让学生自己点评，老师补充。）
四、指导书写。
1、学写“卜”字。
（1）学生先观察，再说一说。（2）老师范写一个，学生书空。（3）学生练习３个。
2、学写“又字”。
（1）老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处在一条线上。
（2）学生书空。（3）学生练写3个。
五、拓展练习。
1、读一读课后的“我会读”，同桌互相检查，读对的打上☆。
2、星期天，跟妈到菜场买菜，绘制我们课本中没有的图文卡片，贴到教室里的学习园地。
六、总结。
这节课，我们认识了那么多蔬菜，了解了他们的特点，在今后的生活中希望小朋友们仔细观察，做一个生活中的有心人。
七、布置作业。课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。板书设计：
菜园里
豆角 细又长 黄瓜 绿衣裳 茄子 打灯笼 萝卜 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜 越老皮越黄
一片好风光
《菜园里》教学设计
学 校：滦镇中心小学 姓 名：闫 锦 班 级：一年级一班 科 目：语 文 时 间：2014年10月
