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《迟到》教学设计 怀茂中心小学吕志欣
教学目标：
1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重、难点：
通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。教学过程：
一、谈话导入：
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。这节课，我们继续学习课文，进一步体会深沉的父爱。板书课题。
二、目标展示
1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
三、整体感知，理清思路
请学生迅速浏览课文，回顾上节课的学习内容。
1、课文围绕“迟到”主要写了一件什么事？
2、文中的父亲是一位怎样的父亲？（板书：严厉、疼爱）
四、细读解疑，品读感悟
（一）感悟父亲的“严”
1、（课件出示）用自己喜欢的方式读11—13自然段，你从哪里读出父亲打“我”打得狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。小组交流。
2、指名读11段。从哪里可以看出父亲打我打很狠？（1）根据学生汇报，课件出示：“爸气急了„„我挨打了”
a．指名读“爸气极了„„我挨打了”引导：你从哪儿能读出父亲打得打得很狠？（打的动作：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡
打的声音：咻咻师出示鸡毛掸子，怎样才能发出“咻咻”的声音？请一生上台演示。）同学们，父亲在盛怒之下，把“我”拖起来，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就发出了这样的“咻咻”声音。同学们，那是一种什么样的感觉？你能读出这种感觉吗？
b、你还从哪些地方体会出父亲打我很狠？引导从打的过程来体会：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。
c、你还从哪些地方体会出父亲打我很狠？引导从打的程度来体会：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可以看出本次打得的确狠。）
（2）a．师：当小海音哭着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读课文的13自然段。课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学们看见了要耻笑我。”此时他的心情是怎样的？ b．她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！生读
c．师：当他再次看着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。生读
（3）师：父亲一开始就打他了吗？那父亲打他之前发生了些什么呢？我们一起来看看课文的4-----10自然段。★（课件出示）出示：“等一下，妈妈进来了。„„居然有勇气不挪动” 指名读，体会：
吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。师：妈妈都催促过了，还赖在床上，真不像话。硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。
3、知道一个字的命令可怕，还不挪动。小海音当时是怎样想的？
（1）这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，（那罚站的滋味可不好受呀。）（2）同学们的眼光会一个个向你投过来，（我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀。）
（3）最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。（4）还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。多不舒服啊！
4、不去就不去吧，只有一天，可父亲为什么还要狠狠地打她呢？生自由发言。
师小结：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，学不到知识，所以父亲才会狠狠地打“我”。由此可见，这是一个多么--------的父亲啊！
5、分角色一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。
（三）、感悟父亲的“疼” 师：正因为爱得深，才会恨之切，爱得真，父亲才会打她。你还从哪些地方体会到父亲的爱？
1、父亲给我送了什么？为什么送花夹袄和铜板？用因为。。。。所以。。。。
2、交流汇报，“因为下过雨，父亲（怕我冻着），因为没吃早饭，父亲（怕我饿着），所以父亲给我送花夹袄和铜板„„”）
师：看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，这是一个多么疼爱她的父亲啊！
3、此时此刻，如果你是那个刚打过女儿的父亲，会对女儿说些什么？那个委屈、甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，又会说些什么呢？
（课件出示）请你站在爸爸或女儿的角度把他们的心里话说出来吧：
引读：是啊，想起女儿的哭号声，想起那一道道鞭痕，他是多么想对女儿说，但是：生读：（爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。）父亲用疼爱的眼神看着女儿，心中有着千言万语想对小海音说，但是：生读（爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。）
4这就是父爱，如山的父爱，深沉的父爱。其实普天之下的每一位父亲都是这样的。下面我们一起把一首好听的歌曲《父亲》送给我们的父亲。（播放歌曲：《父亲》）
（三）感悟作者成功的其他原因：
1、师父亲：父亲就像一棵树，无声无息中支撑着我们，保护着我们。因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，后来发生了很大的变化？（齐读课文最后一自然段）。课件出示
2、小海音能发生如此大的变化，是父亲的影响让小海音发生了变化，还有别的原因吗？你从哪里体会到的？
（父亲的引导、自己敢于面对错误、改正错误）
五、拓展延伸，升华主题
1．父亲改变她的远远不止这些，由此改变的还有小海音的未来和人生。课前大家查阅了关于林海音的资料，谁来给我们说一说。（生汇报，师课件出示林海英成就，）
2．没有爸爸的严厉就没有作者今天的成就，然而，爸爸却早已离她远去了，她深深地感激着父亲，怀念着父亲，多少年后，当她再次回忆起这件事，不由自主地写下了（出示第一自然段）你能把作者的这种感激，这种怀念读出来吗？
3．正因为这样，所以林海英在她70多岁的时候曾这么说过：（多媒体再次出示）
我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我却是刻骨铭心的。如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！（学生齐读）
师：多好啊，爸爸影响了她，她又影响了读者，影响了在座的我们。
师：生活中的我们都难勉会犯错误，学习了这篇课文，不知同学们是否会想起自己曾经的犯的错误？你是如何面对呢？
师：你能勇敢地说出自己的错误，老师送你一条名言：可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。（沙班·罗伯特）
师：真好，老师也送你一条名言，请你读给大家听：最大的失败是失败了不觉悟。（卡莱尔）
师：最后，老师送全班一条名言，大家齐读：错误是不可避免的，但是不要重复错误。（周恩来）
4同学们，让我们真诚的感谢林海英，是她让我们明白了什么是父爱，明白了如何面对错误。让我们记住林海英，记住这篇课文———《迟到》（学生齐读课题）
六、、布置作业
1.阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。2.写一件自己和父亲之间的事。
