分数除法应用题教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数除法应用题教案”。
课题：分数除法应用题
教学内容：
教科书第34～35页复习、例l、例2及做一做的习题，练习九的第1～5题．
教学目标：1．使学生学会用方程解答已知一个数的几分之见是多少，求这个数的应用题．
2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力．
3．探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣．
教学准备：多媒体电脑、PPT课件、直尺，学生每人准备小尺． 教学重难点：分析分数应用题中的数量关系，学会用方程解答这类问题。教学流程：
一、复习引入
1．下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
（1）棉田的面积占全村耕地面积的（2）小军的体重是爸爸体重的·
·
（3）故事书的本数占图书总数的·
（4）汽车的速度相当于飞机速度的·
2．出示课本复习题，要求学生先独立解答，完成后同桌互相说说，回答下面问题，再集体订正．
（1）把谁看作单位“1”？
（2）单位“1”的量知道吗？
（3）已知单位“1”，怎样求它的是多少呢？
（4）为什么用乘法计算？
3揭示课题．
同学们都能正确分析和解答分数乘法应用题，分数除法应用题又如何解答呢？
今天这节课我们就一起来研究（板书课题：分数除法应用题）．
二、探究新知
1．教学例l．
（1）读题并弄清已知条件和问题．
（2）画示意图并由图分析数量关系。
①是哪个数量的？以哪个数量为标准把它看作单位“l”？
②单位“l”的量是已知的还是未知的？ ③单位“1”的是谁？在图中怎样表示？逐步完成线段图．
④谁能根据题意和一个数乘分数的意义找出等量关系式？
板书等量关系式：体重×
=体内水分的重量
⑤怎样解答呢？
(3)解答过程，引导学生小组讨论后自己列方程解答，一生板演，其余学生在练习本上做，教师巡视指导，集体订正并口述检验的方法。
（4）比较复习题与例1，两题在结构和解法上有什么相同与不同的地方？学生分小组讨论，反馈后归纳小结：
结构上：相同点：叙述的事情和数量关系都没变．
不同点：已知条件和问题互相交换．
解法上：相同点：都要先确定单位“1”的量．
不同点：复习题中单位“1”是已知的，用乘法计算．
例1中单位“l”是未知的，可用方程解答．
(5)教师强调．解答分数应用题要认真审题，确定好单位“1”，然后分析它是已知的还是未知的从而确定用什么方法解答。
（6）练习．第34页“做一做”，学生自己解答，订正时请2～3名学生说说解题思路．
2.教学例2：
一条裤子的价格是75元，是一件上衣的，一件上衣多少钱？
（1）启发学生自己画线段图．
①题中有几个量？根据题意，如果用线段图表示这两个量之间的关系，需要几条线段？
②先画表示什么价格的线段？为什么？
③表示裤子价格的线段应画多长？根据是什么？
④根据老师的提示共同逐步完成线段图．
（2）学生分小组自己分析数量关系．
（3）学生独立列方程解答，教师巡视，注意对学困生进行指导．
（4）集体订正，指名说说解题思路．
（5）练习第35页“做一做”，先画线段图，后独立解答，订正时说说数量关系式． 3．阅读课本第34～35页的内容，着重看书中想的部分．
教师强调：
例1中的表示的是部分与总体的关系，只要画一条线段即可。
例2中的表示一种量是另一种量的，要画两条线段。
三、巩固练习
1．练习九的第1题．先让学生自己读题，分小组讨论，说说把谁看作单位“1”，数量之间的相等关系怎样，再列式解答，集体订正．
2．练习九的第3题．先让学生独立解答，再把思路说给同桌听，集体订正时，指名说出自己的解题思路．
3．独立作业，练习九的第八4．5题．
四、全课小结
这节课我们研究了什么问题？解答分数应用题的关键是什么？ 单位“1”已知用什么方法解答？未知呢？
五、作业
六、板书设计：
