除数是整数的小数除法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数除法的教学设计”。
除数是整数的小数除法（2）教学设计
【教学目标】
（1）使学生掌握除到被除数的小数末尾还有余数和整数部分不够除两种特殊情况的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。
（2）掌握小数除法的验算方法，会正确验算。（3）培养学生书写工整、格式规范的好习惯。
【教学重点】理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。【教学难点】理解除数是整数的小数除法的算理。【教学过程】
一、复习导入
1、列竖式计算。9.8÷716.8÷12 提问：小数除以整数时，应该注意什么?
2、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。2.4= 1.17＝ 5= 18= 提问：根据什么可以把上面各数改写成三位小数?
二、探究新知
活动
一、除到被除数的小数末尾有余数的计算方法
1、出示例题3：王鹏的爷爷计划16天慢跑28千米，平均每天慢跑多少千米? 引导学生理解题意，列出算式：28÷162、小组合作探究：
独立思考，先尝试用竖式计算，再在小组内交流：（1）在竖式计算中，除到被除数的末尾有余数时怎么办？（2）为什么可以添0继续除？（3）你能解释每一步计算的含义吗？
3、小组汇报展示
4、课件回放计算过程，观察思考，总结方法：在计算过程中，这个除法竖式计算与我们上节课学习的除法竖式计算有什么区别？(被除数除完后还有余数。)小结：除到被除数末尾仍有余数时，就在末尾添0，再继续除。活动二 被除数的整数部分不够除的计算方法
1、出示例3：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？ 学生独立分析，列出算式：5.6÷72、错例探究：晓明是这样计算的：（板书5.6÷7=8的错误竖式）你认为晓明算得对吗？问题出在哪里？怎么做才有道理呢？（提示：竖式中的56表示56个十分之一，因此，商中的8应该表示8个十分之一）。
3、观察思考：这道算式有什么特点?与例1和例2有什么不同？（被除数的整数部分比除数小，商的个位不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。）
4、生独立写出正确的竖式，课件回放计算过程。
小结：被除数的整数部分不够商1时，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。
5、引导学生尝试验算，交流验算方法。
师：要检验小数除法的计算结果是否正确，可以怎么办？
三、归纳整理
1、师：通过这节课的学习，你能归纳一下除数是整数的小数除法的计算方法吗？
小结：除数是整数的小数除法，按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在末尾添上0再继续除。整数部分不够商1时，要先在商的个位商0，点上小数点后继续往下除。）
2、知识巧记。小数除法不难算，小数点对齐是关键；整数部分不够除，商0再点小数点；末尾如果有余数，后面添0继续算。
四、巩固练习
1.判断
下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？ 24÷15=1 6 1.26÷18 2.竖式计算
7.83÷9 25.5÷6 3.解决问题 小红和三个好朋友来公园玩，一共花了33元，平均每人花了多少钱？ 4.根据291.6÷18=16.2你能直接说出下面各算式的商吗？ 29.16÷18= 2916÷18=
五、全课总结。
