黄山奇松教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松的教学设计”。
16、黄山奇松
一、复习巩固、引入情境
同学们，昨天我们学习了16课——生读课题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。
二、图文对照，辨别特点
瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，他们是——迎客松、陪客松、送客松。
那到底谁是迎客松？谁是陪客松？谁是送客松呢？请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。
冠名，说理由。同学们赞同他们的观点吗？点示名称（恭喜同学们冠名成功）
三、激情导读，感受奇松
过度：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。
1、迎客松
（1）先来看看迎客松，请同学们自由嘟嘟迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？（点示：迎客松段落）
a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲（2）你是怎么理解饱经风霜的？
瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。（要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；之神与海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从弗兰的花草树叶中，寄去一切可以汲取的营养）
是呀，岩石困不住它，狂风撼不动他，烈日晒不死他，历经了800多个寒来暑往。它顽强地活了下来，奇不奇？
虽然他饱经风霜，但他——姿态优美，枝干遒劲； 虽然他饱经风霜，却仍然——郁郁苍苍，充满生机。
奇不奇？这是一株怎样的迎客松呀？（百折不挠 生机勃勃）
有人写了这样的诗句赞颂他，我们依赖读一读：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更显。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。
谁来吧迎客松的这股精神通过课文中的句子读出来？（嗯，大家被你的朗读感染了，一起来读读！）
b有一丛青翠的质感斜伸出去，如同好客的主人深处手臂，热情地欢迎宾客的到来。
这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？（把斜伸出去的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同学们请伸出手臂，再看看图。（学生做动作、看图）远远望去，这斜伸出去的质感像不像主人的手臂，在热情的欢迎游客的到来？——正因为太像了，所以人们把它叫做（迎客松）。这就是“迎客松”——名称的由来。
在作者眼里，这不仅仅是一株松树，更是一位怎么样的主人？（热情好客）它会对游客说些什么？
谁能把迎客松的热情读出来？指名读。
迎客松雍容华贵，仪态万方，让人流连忘返。她的倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂也陈列着巨幅铁画《迎客松》，象征着我们中华民族的热情好客。一起读。
同学们，正因为迎客松是黄山松中的元老，他有这样的奇姿态，奇精神，所以，迎客松已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征）原来，这迎客松非同一般啊，请同学们好好练读迎客松这一整段。
2、陪客松
那陪客松又奇在哪呢？（出示陪客松段落）请同学们先自由朗读，再说一说。交流“巨人”，真高大呀！指名该生读。
看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同有人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的风险怎能不让我心生爱意？
朗读。
3、送客松
当饱览了美丽额黄山风光后，谁来与游客依依不舍的道别？送客松奇在哪呢？自由读，交流。
“盆景”大家都见过吧？谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）为什么把它比作天然盆景？（出示：这是经过艺术创作的人工盆景，这是天然的送客松，像不像？送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样子太优雅，奇不奇？）
培养这棵天然盆景的园丁又是谁？——大自然、黄山 男生、女声比赛，看谁读出了送客松的奇风采？
4、同学们，刚才我们领略了三大名松的奇特之处，现在请同学们静静地默读第二自然段，想想作者在写迎客松、陪客松、送客松时有什么相同之处？（①写出了三大名松的特点——板书：抓住特点；②展开想象）又有什么不同？（有详有略）追问为什么要详写迎客松？（因为他是黄山的代表）
5、是呀，作者依据大大明松姿态特点，展开想象，赋予了奇松生命，详略有致的介绍了大大明松的神奇魅力，现在就让我们捧起书本，齐读第二自然段，用朗读来尽情的展现他们的神奇吧。
三、欣赏奇松，仿写奇松。
1、黄山的松树布置迎客松、陪客松、送客松这三种，还有许多许多种，他们——引读（出示）最后一段。
2、这一段围绕那句话在写？
还有哪儿也突出了黄山松千姿百态？（省略号）
3、欣赏图：那就让我们来欣赏这千姿百态的奇松吧。说感受，齐读最后一小节。
4、仿写：这么多千姿百态的奇松，我们何不也来写一写，PK一下。（写孔雀松或团结松，姿态＋想象）提示：提笔记练字，坐姿、握笔。
四、拓展延伸，升华感情。
1、同学们，刚才我们放血了黄山松。有一位诗人，在游览了黄山后，也写了一篇诗歌《黄山松》，我们一起来欣赏一下。
2、同学们，这首诗歌在歌颂黄山松的什么？是呀，作者不仅仅歌颂了黄山松的不屈不挠的精神，更是在歌颂中国人民不屈不挠的精神，歌颂中华民族不屈不挠的精神！
3、同学们，要是我们想读出黄山松的妻子太，怎么读课题？
4、我想读出黄山松的奇精神，怎么读课题？
