小小竹排画中游教学设计_小小竹排画中游教案

小小竹排画中游教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小小竹排画中游教案”。

《小小竹排画中游》教学设计

白水湖学校

熊瑛

教材分析：

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了在景色秀美的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标：

1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：课件

教学设计：第一课时（略）

第二课时

教学目标：

1.知识与技能(1）背诵课文。

(2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。2.过程与方法

(1）指导看图，初步感受江南的美。(2）感悟读文，感受语言文字的美。

(3)借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。3.情感、态度和价值观

感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.理解文中的词语、句子； 2.感受江南之美。

教学难点：在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

教具准备：课件 教学过程：

一、情景导入

导游词引入学习，设置情景，激发兴趣。

“各位游客你们好，欢迎您来江南旅游。江南一带位于中国的东部，长江以南，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排” 领略如画美景。”

二、复习旧知，质疑导入。

如果想踏上竹排开始旅行，就要把这些生字、词语都读出来，你们愿意接受挑战吗？

1．课件出示词语 江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排

两岸 两天 绿色 绿地

2．过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

三、感悟文本，感受江南之美

1．请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）

2．让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

（1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）

（2）“两岸树木密”重点理解“密”。

（3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

3．这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！4.想象说话：

这时，你也在小竹排上，你会看到什么？听到什么？想到什么？ 5.为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）

6.读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？课件展示江南美景的图片。

7.是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江

南的美，读出你对江南的喜爱。

8.那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

四、借助图画，积累运用

1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2．借助图画背一背，记一记。

五、导游词总结

各位游客，今天我们乘坐小竹排欣赏了江南的美景，希望文明的游客们能再次来江南游玩！祖国的大好河山、美丽风光，等着大家去观赏！再见！

六、写字 1.出示“口、日” 2.认识笔画：

3.区分后生练习书写，师巡视指导。

七、板书设计

小小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游

树木密

画中游 禾苗绿 „„