那树教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“那树教学设计1”。
《那树》教学设计
大城县第三中学
马占红
教学目标：
1、积累字词，整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2、了解那树的形象，把握树的价值、品格及其命运，体会作者的思想感情。
3、理解托物寓意的创作手法，反思人类与自然关系，珍爱自然。教学重点
揣摩关键语句，了解那树的形象，把握树的价值、品格及其命运。教学难点
揣摩关键语句，体会作者的情感。感受老树命运的悲剧色彩 教学过程
一、情景导入：
先请大家欣赏歌曲《好大一棵树》。正如歌中所唱，树是大自然的强者，茂盛繁密；树是人类的朋友给人们浓浓的绿荫、心神的安慰。但在急速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它面临的是怎样的命运呢？这节课我们共同关注台湾作家王鼎军笔下一棵树的命运，看看那棵树会给我们留下怎样的思考？
二、朗读课文，整体感知
1、有感情的朗读课文，积累字词并交流。多媒体显示
2、学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。学生交流 教师总结：几位同学谈了自己的看法，到底孰是孰非？让我们一起来探究
三、研读赏析
文中的树是一棵什么样的老树，它具有的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？请学生结合文中的语句进行分析。
1、学生小组讨论
2、学生展示：揣摩关键语句
教师适当点拨
四、品味情感：
作者描述老树的形象时，融入了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？
分析：“绿着生”，那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有（满腔的热爱和崇敬）之情
“绿着死”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的（痛苦，悲哀，愤激）之情溢于言表
学生探究，教师点拨
五、自由辩论：对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的？学生展开辩论
六、归纳主旨
提问：作者借写老树的命运，想要表达什么主题？学生归纳，教师总结
七、小练笔：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬…..假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说？要求：写一段话，感情真挚，有自己的见解。
