高三历史二轮复习：“文艺复兴”教学设计(袁训利)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文艺复兴二轮复习”。
第6课 “文艺复兴”二轮复习教学设计
实验中学 袁训利
一、内容解析
近代几百年潮流，要说最为惹人瞩目，莫过于西方工业技术掀起的滔天巨浪。但若是朝那浪底探寻，却见得还有一脉文化伏流曼妙舞动着。追根溯源，这股文脉的老家就在文艺复兴。了解文艺复兴就等于探访欧洲现代文化之根，就等于进入欧洲的精神家园。因此文艺复兴有资格独立享受专题复习的待遇。
况且，现在我们明白，欧洲崛起的要害就出在这股隐蔽的潮流上。所以，我们当有兴趣再去掬一捧那欧罗巴的智慧之水，来赏一赏她的光泽，访一访她的故事。
其三，文艺复兴包揽万象，教科书充其量只绘出了一鳞半爪。又兼史家争论不休，甚至有人大喊“文艺复兴”是谎言。故此，我们有十分的必要去用学术的眼光打量一番。
1.重点：文化建设的重要性——东西历史经验为据；文化建设的镜鉴——欧洲文化发展的特点与原因。
2.难点：文化建设的镜鉴——欧洲文化发展的特点与原因。
二、教学支持条件 1.手段：多媒体。
2.教法：启发式教学，讲解、讨论相结合。
三、教学问题诊断分析
思维活动剧烈，有深度，贴近”最近发展区”的极限。对此，可以通过给出足够时间，先“试错”后“反思”来提高能力。
出于思维训练的需要，第三组探究中，对现象类史料信息进行升华作者本意、“以教学为中心”的深挖释读。
四、教学目标：
1.总体设计：两环两线
【1】两环节：主题探究环节、学术瞭望环节
【2】两线：以思维管理训练为主线，以整合旧知识和引入新知识为辅线和依托，以阐述表达的控制和概括意识训练贯穿全过程。
a.思维管理线：
第一环节重在体验如何通过选定辅助步骤来确保思维过程的有序性并降低思维难度。将通过三组讨论，分别体验一个辅助步骤、两个辅助步骤和多个辅助步骤。
第二环节的思维训练，重在打破思维惯性，认识到文艺复兴还有另一面。b.知识线：
第一环节:①两种美术作品的特点；②14-18世纪东西方社会与文化发展的相关史实③近代西方文化发展的特点与原因；全面理解经济基础与上层建的筑辩证关系。
第二环节：①了解文艺复兴中世纪色彩的一面②了解文艺复兴时期的财富观和时间观③了解黑死病对文艺复兴的影响。
2.三维目标：
【1】第一环节 “主题探究”。通过“什么是先进文化”、“为什么要建设先进文化”、“如何建设先进文化”三组探究，深入体验“问题引领史料”情境下的回忆迁移、比较分析和阐述表达过程。一方面组合旧知识、拓展新知识，另一方面逐步强化表达阐述的控制意识和思维活动的管理意识。
在“什么是先进文化”环节，通过两幅绘画的对比，拓展美术赏析的有关知识，学会通过辅助步骤降低思维难度。认识到先进文化是以人为本的文化。在“为什么要建设先进文化”环节，通过史料阅读，扩展物质活动与文化活动之间辩证关系的理论知识，增强提取信息的能力。在东西历史经验的对比中将相关知识进行大跨度组合，锤炼知识的调取与概括能力。并在比较分析中，提高信息的对比与表达能力。认识到先进文化建设的必要性。
在“如何建设先进文化”环节，通过史料阅读，从宏观上了解西方文化发展的特点。特别通过第二则史料认识到经济基础并非文化发展的唯一决定因素，从而打破“经济基础决定上层建筑”的思维惯性。在原因分析过程中，进一步巩固西方早期文化发展的背景知识。认识到，经济基础并非上层建筑的唯一决定因素，不同的传统和国情会造就不同的文化特色。中国文化的建设必须尊重传统和国情。
【2】第二环节 “学术瞭望”
通过课堂练习扩展有关文艺复兴“另一面”的知识。通过了解有关文艺复兴的不同学术观点，形成敢于依据史料冲破旧知识的牵绊、得出新结论，打破思维惯性的意识，即开放意识、创新意识。
通过“黑死病对文艺复兴的影响”这一练习题，体验运用心理史视角探究历史的过程。
五、教学过程：
第六课 文艺复兴
第一环节：主题探究——先进文化的建设
一、说一说什么是先进文化
中世纪圣母 西斯廷圣母局部
1.请结合两幅作品的不同特点谈一谈什么样的文化是先进文化。
二、想一想为什么要建设先进文化
当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
1.请同学们结合14-18世纪东西方历史的经验来谈谈你对这一观点的理解。2.请结合这一观点谈谈先进文化建设的必要性。
三、谈谈如何建设先进文化
材料
一、欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
材料
二、“历史过程中的决定性因素，……如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。——恩格斯，《马克思恩格斯选集》第4卷
1.请结合材料一二谈谈我们该如何搞好先进文化的建设？
四、作业：
请简要评述近代以来我国在对待东西方文化的态度上先后出现过的几种倾向。
第二环节——学术瞭望
一、有关文艺复兴的两种不同评价：
二、文艺复兴的另一面：
1.彼特拉克在他的《登上文图克斯山》的信件中，说道 “我对自己感到愤怒,因为我们仍然赞美尘世之物，虽然我很久以前就从教徒哲学家哪里得知‘比较而言，除了灵魂以外没有什么值得赞赏，如果灵魂是伟大的，那么其余的都微不足道’”。由此可见()A．彼特拉克不是赞美尘世的人文主义者 B．彼特拉克对宗教来世观痴迷不悟 C．他与教徒哲学家保持着密切交流 D．彼特拉克的人文思想具有矛盾性 2.亚·沃尔夫在《
十六、十七世纪科学、技术和哲学史》中写道：“开普勒的看法就是一个特别突出的例子。他的态度不仅是宗教的，而且还极其神秘。它的伟大的天文学发现主要出于宗教动机。它从寻找上帝之路出发，结果发现了星星的路径。”对此，下列说法错误的是（）
A．人文主义者不注重理性 B．文艺复兴时期尚未形成真正的自然科学观 C．开普勒在探索天文方面仍有浓厚的宗教动机D．开普勒天文成就令人敬佩 提示：不要因为了解了中世纪色彩的一面，而否认文艺复兴与中世纪文化存在本质区别。3.据统计，采用圣徒的名字为自己取名的人在意大利也很多，1099-1199年，有11.72%的意大利人采用圣徒的名字，到1200-1299年间增至23.33%，到1300-1401年间更增到66.66%。这说明文艺复兴时期（）
A．人文主义思想提升了宗教热情 B．人们的信仰比以往更加虔诚 C．世俗伦理观念没有得到市民认可 D．基督教会仍有着深厚的群众基础
三：社会生活视角下的文艺复兴： 1.（2014浙江）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的唯一方法。”由此可见，人文主义者（）
A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教
2.1329年佛罗伦萨的城楼上安装了第一家每次运转一昼夜、每小时敲打一次的机械钟，以后这种钟相继出现在意大利的其他城市和各城市的主要建筑物上。这从本质上说明（）
A．意大利是最早使用时钟的国家 B．生产组织形式发生了变化 C．意大利钟表行业发达
D．工厂经济得到了较快发展
四、作业：结合史料从心理角度分析黑死病对文艺复兴的影响
14世纪中叶，欧洲爆发了一场被称为“黑死病“的大瘟疫，整个欧洲大陆有2500万人口死亡。历经此疫的薄伽丘在《十日谈中》也留下了记录：“不知道这场瘟疫是受了天体的影响，还是威严的天主降于作恶多端的人类的惩罚……虔诚的人们有时成群结队、有时零零落落，向天主一再做过祈祷了；可是到了……灾难的状况李可严重起来”
为了平息上帝的愤怒，人们必须不断忏悔，并压抑自己的欲望，有些鞭笞派教徒甚至通过严酷的自我鞭笞来清除身上的罪恶，以期获得上帝的宽恕……但仍有成千上万的人被夺走生命，其中包括道德高尚的修士和修女。
据史料记载，当时的卡斯提尔王国（属西班牙）的国王阿尔丰沙十一世丧命于黑死病，邻国阿拉贡（属西班牙）的国王佩德罗在六个月内失去了妻子、女儿和一个侄女，拜占庭皇帝约翰〃坎特库欣失去了儿子，法兰西往后让娜和……
在黑死病期间，一些村民跟着古典和喇叭的旋律跳起舞来。他们相信，“凭着心中的欢 3 乐”，能拒瘟疫于村外。劫后余生者从他人的死亡恐惧之中，唤起了对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜。于是不失时机地追求现实享乐便成为人们的生活信念，歌颂人生、申扬人权，成了新的社会观念。
问：请结合材料从心理角度分析黑死病对文艺复兴的影响。
板书：
1.拓展知识：
【1】 两种作品的特点；整合教材知识；唯物史观、欧洲文化发展的特点 【2】文艺复兴的另一面 2.思维管理：
【1】选定一个辅助步骤；两个辅助步骤；多个辅助步骤
【2】打破思维定势
