“万以内数的认识总复习”教学设计3.doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“万以内的认识教学设计”。
“万以内数的加减总复习”教学设计
教学内容：万以内的加减法（P120——P121）学习目标：
1、通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算；
2、提高学生的估算能力，灵活解题能力；
3、感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学学习的情感。教学重点：提高计算的正确率。学习过程：
一、创设情境、梳理知识 1．创设情境
聪聪和妈妈到商场购物，在文具柜台和电器柜台分别看到了这 样的两组信息：
文具柜台 台灯：58元 书包：37元 电器柜台 吸尘器：380元 微波炉：540元 2．提出问题
根据文具柜台的信息，你能提出什么数学问题？怎么解决？（1）台灯和书包一共需要多少元？58+37（2）台灯比书包贵多少元？
根据电器柜台的信息，你又能提出什么数学问题？怎么解决？（1）吸尘器和微波炉一共需要多少元？380+540（2）吸尘器比微波炉贵多少元？540-380 3．揭示课题
这几个算式都是万以内的加减法，今天今天这节课我们就来整 理和复习万以内的加减法。（板书：万以内加减法的整理与复习）
5．解决问题
师：你会做上述这些题目吗？（1）学生独立计算，教师巡视（2）反馈，校对答案。
（3）谁来说说，你是怎么计算58+37的？
学生可以用口算的方法，也可以用笔算的方法。58-37呢？
（4）540－380 = 160 你是怎么想出来的？
建议学生用笔算的方法。（生说师板书）师生一起完成540+380的笔算。
你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的？（5）教师总结万以内加减法的计算方法。相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减就向前一位退一作十。哪一位满十，就向前一位进一。
6．估算 382+217
502－318（1）学生估算，师巡视。（2）说估算的过程。
二、多层练习、巩固知识
师：既然我们掌握了这么多的知识，那我们去看看吧，下面的这些问题我们能解决吗？
1．完成P120第6、7。2．我来当小医生
230 570 －27 ＋590 －290 35 720 280（1）师：请小朋友用学到的本领来当回小医生。诊断一下小马虎 的毛病出在哪里？并且把病治好。
（2）学生独立解决，完后同桌交流。（3）汇报交流。
（4）你怎么知道自己改对了呢？（检验）
师：如何检验？（重算一遍，或加法用减法验算，减法可用加法 验算）
（3）你们想给这些小马虎说些什么？（不要忘记退位和进位）3．解决问题
师：让我们再回到电器商行去看一看。（出示P121的第8题。）（1）审题：你该怎么思考？有没有必要算出准确答案，为什么？可采用什么办法？
（2）学生独立思考。
（3）反馈。教师对学生的各种方法进行板书，引导学生用估算的方法进行验证。
（4）师：把这些数近似地看作整十数，然后进行有序的思考。这样可以把可能的情况不遗漏又不重复地排列出来。
三、独立练习
完成教材第124页的6、7、8题。
