苏教版一年级下册识字4教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级下册识字4教案”。
识
字教学目标：
1.学会本课的生字，认识新的偏旁。
2.进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，但是这些新字之间是有关联的。
3.能正确、美观地书写本课的生字。
4.诵读儿歌、理解儿歌，感受中国轨道交通的发展迅速。5.激发学生学习汉字的兴趣。重点难点：
重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
难点：借助偏旁，让学生初步了解“车子旁”的字都和车、和交通有关系。教学准备：
学生：预习课文。
教师：转盘、多媒体课件。教学时间：两课时
第一课时 课时目标：
1.学会本课的生字，认识新的偏旁。
2.进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，但是这些新字之间是有关联的。
3.能正确、美观地书写本课的生字。教学过程：
一、新课导入
1.师出示转盘，让学生说说这个转盘上的字有什么特点？ 2.复习基本字：仔细观察转盘，并请学生读给大家听。3.认识新的偏旁“车子旁”，全班书写笔顺。
二、整体感知
1.学生借助拼音，自由读生字新词。2.课件出示所学新字，学生自由拼读。3.出示生字卡片，指名读，订正字音。4.巩固字音。
5.出示卡片：开火车读，齐读。说说从读中发现了什么。
教师相机渗透形声字的知识。
三、认知贯通
1.指名读生字及词语。2.相机指导：“截”是平舌音，“转”和“输”是翘舌音。3.齐读生字及词语。4.看图理解“车轮”、“轨道。”
（1）请学生说说都有哪些车是在轨道上运行的。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？ 5.结合生活实际理解“装载”、“转眼”和“运输”的含义。
（1）请学生说说你认为这三个词语是什么意思，可以用这个词来说一句话的形式进行理解。指名交流，教师相机指导。（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。6.再次认读词语和生字。7.课外延伸。
你坐过哪些交通工具，有什么样的感受？
四、指导书写
指导书写“轮”、“载”、“转”。1.认读生字。
2.请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。3.认识“车子旁”，提醒学生“车”在做偏旁的时候第三笔横改成了提。4.交流识字、记字的方法。5.教师示范写生字。
6.请学生说说这些生字在书写的时候需要注意哪些关键笔画。7.学生描红、临写。教师巡视指导。8.反馈纠正。展示学生的字，相互评价。
9.学生再次临写生字，注意刚才评价时所说的注意事项。
五、作业：
1.扩词。
车（）
（）
（）转（）
（）
（）轮（）
（）
（）2.我会变。加一笔，变成什么字？写下来。
了（）
米（）
口（）木（）
大（）
日（）
第二课时 课时目标：
1.诵读儿歌、理解儿歌，感受中国轨道交通的发展迅速。2.激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：
一、复习导入
1.出示生字卡片，认读生字新词。2.听写词语。
二、巩固提升
（一）认读儿歌
1.出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。2.四人以小组互相检查，注意正音。3.指名读。
4.教师相机正音。5.去掉拼音，再次练读。
6四人一小组合作读。一人一行，看谁读得好。组内注意互相评价。要求：
（1）读准字音；（2）不添字，不漏字；（3）读得流利；（4）读得有感情。
（二）理解儿歌，指导有感情地朗读
1.借助插图和相关资料，解释“和谐号，跑得快”。2.去坐过火车或动车的小朋友，谈谈感受。
3.从下面几行儿歌中找一找，你从哪几个字或是哪个词能感觉到“跑得快”。（1）“扑面”：好像朝着自己的脸和身体过来了，说明动车的行驶速度快。（2）“飞”：都飞起来了，这速度得多快啊！（3）“转眼”：说明从北京到上海的时间很短。
4.谁能抓住刚才找到的词语，用朗读的形式，让我们感受到“跑得快”。学生自由练读后，指名读。师注意评价和鼓励。
5.坐上这样的动车，小朋友们的心情怎么样呢？ 6.学生自由练读后，指名读。7.试背儿歌。（同桌互背互查）
三、指导写字
指导书写“美”、“京”、“海”。1.认读生字。
2.请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。3.认识“姜字头”。
4.交流识字、记字的方法。5.教师示范写生字。
6.请学生说说这些生字在书写的时候需要注意哪些关键笔画。7.学生描红、临写。
8.反馈纠正。展示学生的字，互相评价。
9.学生再次临写生字，注意刚才评价时所说的注意点。
四、小结。
五、作业：
1.扩词。
美（）（）（）京（）（）（）海（）（）（）2.填上合适的词。
（1）一束（2）一条（3）一片（4）一列（）小河
（）鲜花（）美景
（）火车 板书设计：
识
字
车
轮
轨
载
转
