语文 一年级《四季》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四季第一课时教学设计”。
人教版一年级上册第4课《四季》第一课时
教学设计及反思
1、教学目标
（1）认识10个生字，会写“天”这个生字（2）能够正确流利的朗读课文（3）体会四季不同的美
2、教学重点：
（1）认识10个生字，会写“天”这个生字（2）能够正确流利的朗读课文
3、教学难点：体会四季不同的美
4、教学准备：多媒体ppt课件、图片、背景音乐
5、教学过程
一、设置情景、导入课文
师：同学们，猜猜这是哪个季节？“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来” 生：秋天（板书秋）
师：一年中，除了秋天，还有哪些季节呢？ 生：春、夏、冬（板书）
师：（播放背景音乐、ppt）春天，微风吹醒了大地，吹绿了小草。燕子在空中飞行，柳枝照着水里自己的倒影。夏天，曲曲折折的荷塘上弥漫的是田田的叶子，零星的点缀着些白花，正如碧天里的星星。秋天，一片片叶子从树上飘落下来，在空中翩然起舞。冬季，飘飘扬扬的雪花从天而降，落满了枝桠。同学们，四季美吗？（生：美）
今天就让我们走进这美丽的四季，请同学们和我齐读课题：《四季》（板书课题）
二、初读课文、认读生字 初读课文
请同学们把书翻到60页，自由朗读课文，要求读清字音、读通句子，不认识的字可以看拼音多读几遍。
2.出示要求会认的生字，同桌互相读。开火车读，其他同学跟读。
三、进入课文，了解内容
（一）学习春天
出示图片，同学们你们看到了什么？（生：小草、鸟）
出示草芽的图片，师：春天刚生长出来的小草，嫩嫩的，绿绿的，我们把它叫做草芽，请同学们齐读：草芽 师：这是怎样的草芽？（尖尖的、绿绿的）学习尖：上面小，下面大，就是尖。小大尖
（出示图片）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 出示 说
师：这是几拼音节？（生：三拼音节），怎么记住这个字？（生：拼音记）它的偏旁是言字旁（出示言字旁的演变）
言最早的形状表示是张嘴伸出舌头说话，后来为了书写方便，成为了讠。所以言字旁的字都和说话有关，比如：说、话、读、讲（出示）师：一起来写言字旁，点，横折提
出示
是，师：这是什么音节？生：整体认读音节
出示
春，师：我们之前学过的识字方法有拼音记忆法，今天老师告诉你们一个新的记字方法：猜字谜。春这个字我们可以记：三人一起看日出。同学们以后也可以用猜字谜的方法来记字。师：去掉拼音你还会读吗？（生读）
师：（设置情景），漫长的冬天，小草一直在土地下生长，它每天长啊长，钻啊钻。终于，春天来了，它钻出了地面，看到了小草，他对小鸟说：“我是春天”。他的心里多开心啊！
你能来读一读吗？生读，教师朗读，生再读。同桌读.填空读
（二）学习夏天
出示：荷叶、青蛙。师：春天有尖尖的草芽，那夏天有什么？ 生：荷花、荷叶、青蛙。（贴图：荷叶）师：荷叶是什么样的？（生：绿绿的、圆圆的）
师：还有圆圆的什么？（生说）
出示对话，拼音标出青、蛙、夏。拼读读音。蛙讲识字方法，加一加。虫字旁，学生书空，师在黑板上写。
师：去掉拼音你还会读吗？生读，齐读。填空读
（三）学习秋天
出示谷穗，师：夏天有圆圆的荷叶，那秋天有什么呢？ 生：谷穗。师：拼读。生：谷穗。谷穗是怎样的？（生：弯弯的）师：弯弯的还有什么？生答
谷穗弯弯，他鞠着躬说。师：什么是鞠躬？生：弯腰。（师：你能做下弯腰的动作吗？）生做动作
师：来，同学们站起来，我们一起来当弯弯的谷穗，鞠着躬说一说。
（四）学习冬天
出示雪人。师：秋天过去，冬天来了，你看到了什么？ 生：雪人、房屋、大雪
出示图片 师：这是挺着大肚子的雪人。挺，拼读。雪人顽皮地说，地这个字他还念 dì，组词 夏、冬有共同的偏旁夂
折文
齐读课文。全班齐读全文
（五）拓展延伸
“一年之计在于春”，春天有尖尖的草芽，你还知道春天有什么吗？请同学们看着图片，学着课文，来说说。四人一小组，互相说一说。桃花（），他对（）说：“我是春天”（）（），他对（）说：“
。”
6.板书设计
四季 春 草芽图片 夏 荷叶图片 讠 天 秋 谷穗图片 虫
冬 雪人图片 夂
7、布置作业
1、把你创作的四季诗回家讲给爸爸妈妈听。
2、把你喜欢的季节画下来。
教学反思：
在这次教学中，内容较多，扎实不足。应把时间多放在朗读上，可以每次学完一个季节后，出示图片让学生讨论拓展。课文内容安排较多，朗读不扎实，可以在第一课时只讲春夏，随文识字，情景设置，指导朗读，并多种形式的读。最后在读中记忆并背诵。
在这次课程的设计中，我在随文识字方面作了初步尝试，也发现了许多问题。学生的学习习惯、课堂的小组合作方面还有许多要做的工作，我会继续努力的。
