【教学设计】生态平衡_科学_小学_李永民_3709830015由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生态平衡教学设计”。
苏教版小学科学六年级下册 《生态平衡》
教学设计
山东省肥城市龙山小学 李永民
【教学目标】
1.认识生态系统和生态平衡。2.了解破坏生态平衡的因素。3.理解生态平衡的意义。4.热爱自然珍爱生命从我做起。【教学重点】
理解生态平衡的意义，热爱自然珍爱生命。【教学难点】
理解生态平衡的意义。【教学准备】
1.老师准备：多媒体课件。
2.学生准备：复习食物链知识，查询生态平衡的相关知识。【教学过程】
一、短片导入
师：在我们美丽的地球上存在着丰富多样的生命，生物为了生存进化出各种奇妙的本领，生物与生物之间通过捕食关系联系成链交织成网，而每种生物都有其特定的生存环境，随着自然历史的交替更迭生物与环境也融为了一个整体，今天我们就来认识一下生态系统与生态平衡。请同学们先看一个短片《地球 —— 我们的家园》
师：看完短片后，你有怎样的感觉，对我们地球有了怎样的认识？
【设计意图：通过短片展示地球的美好景物，激发学生对于地球的赞叹与热爱，进而为保护地球生态做铺垫。】
师：我们刚才都看到了我们的地球是多么的美丽，这些美丽的景物都是自然在和谐稳定的环境中逐渐成长成熟而展现出来的。稳定的环境是怎样形成和维系的？想知道这个问题的答案那就进入我们今天的学习《生态平衡》，请同学们读一下本节的学习目标。
二、教学过程 知识精讲
（一）1、课件出示生态系统的构成示意图，了解生态系统的概念。
2、出示不同的生态系统，请学生说说他们的构成。
预设：学生回答时应从生物和环境两个角度来介绍生态系统的构成。也可让学生补充说说在生态系统中存在着哪些食物链。
知识精讲
（二）1、师：每个生态系统都包含着丰富多样的物种，是什么力量维系着环境中生物长期的生存繁衍呢？
课件出示生态平衡的概念，让学生齐读。
教师引导分析概念：请学生说说读完定义后生态平衡中的“平衡”指的是什么的平衡。（也可让学生小组先交流讨论一下再汇报，通过分析尽量让学生明白“平衡”是一种相互制约，更是一种保护）
师：在生态系统中，生物都要经历生老病死，而环境也会经历气候、地理的变化，生态系统中生物和环境都是在时刻变化的，而他们之间建立的平衡其实是一种什么样的平衡？（启发学生认识到生态平衡是一种动态平衡）【课件演示，加深印象】
2、下面让我们重点来分析一下生态系统的运作过程 课件出示《草原生态系统模型图》
师：这里是一个草原生态系统模型，在这个系统里我们假设只包含这三种生物草、鼠、鹰，在环境因素稳定的前提下，我们分析一下当某些生物因素发生改变时，生态系统的运作
（一）（1）鹰少了（2）鼠少了（3）草少了
（二）加入蛇
鹰少了【对比情况
（一）（1）】
（三）加入兔
鼠少了【对比情况
（一）（2）】
总结生态平衡特点
师：生态系统在受到某个因素的变化影响后平衡破坏而又能重新建立一种平衡生态系统自身具备一定的什么能力？生态系统中种群数量越丰富生态系统的稳定性就越强（此处先由学生总结教师引导）课件出示生态系统特点 【设计意图：本环节主要以教师提问学生小组讨论再汇报的形式展开。使学生明确生态系统的特点，为生态平衡的破坏与保护做铺垫】 知识精讲
（三）师：生态系统都有一定的自我修复能力，如果外界因素的干扰超出了生态系统的承受能力那会有什么样的后果呢？下面老师给同学们讲一个故事《狼与鹿》【课件演示】 师：通过这个故事你得到了什么启发或教训，请同学们说一说。总结：人们凭借自己的喜好而鲁莽的行动往往导致不幸的结局。请学生说说还知道哪些人类的行为导致生态破坏。课件出示：乱砍乱伐、滥捕滥杀、污染环境、过度放牧
学生小组讨论各种行为是怎样导致生态失衡的，生态失衡的后果是怎样的？ 教师补充介绍引发生态失衡的其他因素 知识精讲
（四）对比生态失衡给人类带来的不幸后果请学生说说生态平衡的意义（学生回答教师引导）课件出示生态平衡的意义【学生齐读】
生态平衡那么重要我们应该怎样保护生态环境呢？（先请学生说，教师再补充讲解）
课件出示四川卧龙自然保护区、生态工程、植树造林、环保宣传画 课堂总结
结束语：现在人们已经意识到人类的未来如果只是一味的遵循欲望的延伸是没有前途的，只有学会与自然和谐相处才会得到长足的发展，而保护生态的责任就应从今天做起，从你我做起。，
