《夸父逐日》教学设计_夸父逐日教案设计

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《夸父逐日》教学设计

执教者：许挺 教学目标

1、准确流利地朗读课文。

2、通过朗读、小组讨论等方式分析夸父的形象和这则神话给同学们的启示。

教学重点

通过朗读、小组讨论等方式分析夸父的形象和这则神话给同学们的启示。

教学难点

感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。

教学设计

一、导入并明确学习目标

学生讲神话故事导入本课。明确本课学习目标。

二、文本解读

1、朗读课文，积累文言词汇。

2、分组朗读课文，勾画生字和不理解的词语。

3、结合课文下面的注释，小组交流疏通文意。

4、教师检查翻译效果，并引导学生更正 逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。饮于河：黄河。大泽：大湖。邓林：桃林。

5、小组讨论，说说你对夸父的认识。

三、分析人物形象

历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？ 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？

四、总结

夸父逐日的坚持不懈，精卫填海的矢志不移，愚公移山的锲而不舍，让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。

五、作业

时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐，一转眼人类已跨入二十一世纪，人们一边在宋祖英《越来越好》的歌声中载歌载舞，一边又为所面临的环境问题愁眉不展。有很多急需我们解决的环境问题？如

1：温室效应； 2：白色垃圾； 3：水源污染。。。

请同学展开想象的翅膀，编写一则神话呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类。