《小溪流的歌》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小溪流的歌教案”。
2、小溪流的歌
教学目标：
1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文，理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。
3、根据要求预习课文。
4、感受小溪流活泼欢快、积极进取的生活态度。教学重点：
1、自学字词，理解词语的意思。
2、根据要求预习课文。教学难点：
1、读课文，理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。
2、感受小溪流活泼欢快、积极进取的生活态度。教学准备： 多媒体课件制作。教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、自学字词，理解词语的意思。
2、进一步学习总分段式的写法。
教学过程：
一、谈话引入揭示课题
1．（出示媒体）同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。2．板书课题，作者简介。
3．学生质疑。
二、整体感知，预习课文 1．出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它、理解新词。
（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁” ？ 2．学生自学。
3．检查字词预习情况。
（1）学生自由交流生字、新词。（随班生回答）（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。（3）分节朗读课文，要求读准字音。
三、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：
你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。）板书：活泼欢快（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？
B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。）
出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。）
C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，思考下面问题
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）板书：勇往直前
齐读第3自然段。
（5）指名读1—3自然段。
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学过程：
一、复习。
（）的小溪（）的卵石
（）的嗓子（）的样子
（）的山谷（）的海洋（随班生回答）
二、阅读课文2、3两段。
1、默读第2段，思考课后1（2）。
2、读后讨论。
（1）小溪流和枯树桩是怎样对话的？（2）指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有力，意志坚强）
（3）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？ 板书：不知疲倦
（4）指导读对话，同桌读，指名读。
3、齐读第9自然段。
（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋）
（2）指导读这一自然段。
4、指导分角色朗读2、3段。
5、说写双通道：小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，找个好朋友，一起说一说。
三、总结全文，问：
学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）
板书设计：
2、小溪流的歌 活泼欢快 不知疲倦 勇往直前
