《胖乎乎的小手》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胖乎乎的小手教案设计”。
《胖乎乎的小手》教学设计
一、学习目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学特色：
本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
四、教学方法：
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
五、课前准备：
1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、每生手持教师所编的小短文一篇。
3、制作配套课件。
六、教学时间：2课时
第一课时
胖乎乎的小手
一：课前导入：
师：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）
请把你们的小手举起来，让我看看好吗？（生都纷纷举起手摇晃）4.师：谁觉得自己的手胖乎乎的？站起来向老师同学说说：-----我的手胖乎乎的。
夸手：师：那你们的小手能做什么？谁能夸夸自己的小手？老师先来夸夸自己的手，我的手瘦瘦的，但我的手能写字，能批作业，我的手真能干，你们的小手能做什么？
生：我的小手能写字。生：我的小手能画画。生：我的小手能洗脸。
。。。
今天老师要给大家介绍一位朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，老师已经把兰兰的小手画下来了。（出示小手图片）你们看可爱吗？兰兰的小手能做什么呢？
这节课，我们就来学习《胖乎乎的小手》，板书课题（学生拿出手和老师一起比划写），齐读课题----胖乎乎的小手（读出可爱的感觉，有感情，注意两个乎的读音都是一声）。
师：题目中有生字朋友----胖，谁有什么好方法来记住它？ 生：胖有月和半组成的。
师：你真是个善于发现的孩子。（笑）月亮长到一半就胖起来了。
二、互动识字，初读感知
1．打开课本24页，自己试读课文，读准字音，读通句子，遇到生字朋友多读几遍，用序号标出文章的自然段。
师：看到你们认真读书的神情，生字朋友可有些着急了，它们从课文中跑出来了，（看小黑板）请同学们带上拼音自己试着读一读。齐读。给你们几分钟的时间，快用你们的好办法来记住它们吧！指出几个字，学习认字方法。有什么好办法来记住它们吗？拖 张 鞋
2、指名读（出示生字卡片。）
师：拼音朋友有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？想挑战吗？全班挑战、个人挑战。
3、同桌互读。师：谁还想读？这么多的同学，好，同桌互相读一读，看着老师抽的生字卡片读。不读的同学侧耳认真听，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。换过来读！
4、开火车读。
师：看看你们是不是都交上生字朋友了，现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这一排。
5.师：生字朋友都认识了，真棒！看，又来了一些词语朋友，你们能认识吗？先来练习一下吧！出示生字词（齐读）纠正读音。
胖乎乎
喜欢
刚下班
墙上
一张
拖鞋
变成事情
三、课中操
你们真能干，这么快和生字宝宝做了朋友！接下来和老师一起休息一下，我们学一首新的儿歌，大家也活动活动自己的小手吧！可以边学边加动作，可以站起来！
学儿歌《我有一双小小手》（拍拍手，拉拉手，我们有双小小手；穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头；做早操，拍皮球，画画也要用双手；小小手，好朋友。）
四：朗读感悟、比赛
好，我们回到学习中来。认识了生字朋友，课文是不是能读的更流利呢？自己再大声的读一读课文。
1.兰兰看看到自己的画被贴在了墙上，是怎样问爸爸的？ 2.爸爸喜欢这张画吗？为什么？ 引出爸爸说的话爸爸下班回到家，兰兰看到爸爸那么辛苦，给爸爸拿过拖鞋，你们说爸爸心情怎么样？
再找同学来试读。
3.妈妈喜欢这张画吗？妈妈下班回来，看见画是怎么说的呀？找个别学生读。看你读课文读的这么开心，为什么呀？（重点点出笑这个字）
4.姥姥从厨房出来，又是怎么说的呀？
5.看你们读得这么好，老师很想和你们比比赛。男生当爸爸，女生当妈妈，老师来当姥姥，咱们来比一比。小组比赛。
6.兰兰明白了全家人喜欢这张画的原因，她又说了什么？齐读最后一段！
五、拓展
师：兰兰的小手能做更多的事情，那你们的小手能做什么事情呢？出示小黑板
我会说： 我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）。。。
六：课堂总结：
我们班的学生真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。
课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
一、猜谜导入：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）
二、揭题：
1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）
三、初读课文，了解大意。
1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）
2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）
二、新授，引出问题，围绕问题学习课文。
他们一家人在干什么？（看兰兰那张画了胖乎乎的小手的画）兰兰有个疑问：（幻灯出示）我有那么多的画，为什么你只贴这一张呢？
1、读句子：我画了那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 谁来读读兰兰的疑问（个别读）指导重读（那么多 只贴）男女比赛读，齐读。
2、那老师也很疑惑，兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？
请同学们自由读课文，一边读，一边思考：兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？（生读，师巡视指导。）
3、汇报交流: 同学们，刚才，大家在读课文的时候，兰兰悄悄的告诉老师，她呀给大家准备了智慧小星星，这个智慧小星星是送给帮她解决疑问的小朋友，刚才看到大家读的都非常认真，相信大家已经替兰兰解决了疑问吧!。想不想得到智慧小星星呀！（根据孩子的回答相机学习3/4/
5、自然段）
1）爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
指导朗读---个别读，老师范读、个别读、齐读。用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。
评出智慧小明星。
2）妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”指导朗读：妈妈笑着说，那么谁能笑着给大家读一读呀！个别读，男女比赛读。
揣摩妈妈的心里：妈妈笑着说，可以看出妈妈的心里（幸福 开心 高兴、、、、、、）
用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。评出智慧小明星。
3）奶奶从厨房出来一眼就看见了画上红润润的这双小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”
“一、、、、、、就、、、、、、”说明了什么，用“一、、、、、、就、、、、、、”说话。
理解感受“红润润”-----（兰兰的手可爱、奶奶喜欢兰兰的小手）ABB式的词语训练。
用“因为、、、、、、所以、、、、、、” 指导朗读，评出智慧小明星，4、兰兰在家里还会帮大家做什么？
兰兰让大家猜猜，在家里自己还用这双胖乎乎的小手做过什么？
（生自由说，）
在学校，这双小手做过什么？
在社会中，在需要帮助的人那里，这双小手又做过什么？
5、小结：学到了这里，告诉老师，你觉得兰兰有一双怎样的小手？（勤劳 勤快 乐于助人的、、、、、、）是呀，所以大家都喜欢兰兰画的这张画。
6、孩子们，你们想做兰兰这样的孩子吗？(想)那告诉老师，你们想用你们的小手干点什么？用大屏幕出示的句式。（生补充句子，老师相机指导）
三、拓展延伸：
是呀，孩子们，老师相信你们都有一双勤劳的，乐于助人的小手，你能用你的小手换来大家开心的微笑。（出示幻灯连放，美丽的世界）是呀，孩子们，是我们人类勤劳的双手创造了我们这个美丽如花的世界！
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）
4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）
四、生字识记：
1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）
2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）
3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）
4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）
五、课中操。
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）
2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？
4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说„„（生读）
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生„„）
六、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）
七、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的 10 字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）
2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
学生书写，教师指导。
七、课堂小结：
1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。
八、课外实践活动：
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
