胖乎乎的小手教学设计_胖乎乎的小手教案设计

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胖乎乎的小手教案

王新

教学目标:

1、巩固本课的13个生字，指导书写“看”、“着”。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：

训练学生有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。教学过程：

一、板书课题

1、同学们，今天我们继续学习第六课《胖乎乎的小手》。师板书课题。

2、齐读课题。

二、复习巩固

1、认读生字和词

（出示第一幅小手图）瞧，这里有胖乎乎的小手，每只小手里都藏着一个字或词，看看你们能不能读出来？（出示字）抽生读

训练学生造句：“喜欢”说一句话。“拖鞋”说一句话。

2、朗读课文

读文：请六名同学读课文，每个同学读一个自然段。要求：看准字，读准音，注意逗号句号停顿，声音要洪亮。

评价：你想对谁说什么？

二、细读课文

（一）学习一、二自然段

1、要求：请同学们小声读一、二自然段，边读边用横线画出兰兰说的话。生汇报

2、（出示兰兰说的两句话）指导学生读好疑问句、感叹句。

（1）抽生读这两句话。

（2）（出示很多画的图片最后落到一张胖乎乎的小手）借助图理解“很多画”，家长为什么“只贴这一张”。

（3）训练学生读疑问句、感叹句。

（二_）学习三至五自然段

过渡语：兰兰有这么多画，全家人为什么只喜欢这一张呢？请同学们大声读三至五自然段，幚兰兰想想为什么？

1、爸爸、妈妈、姥姥是怎么说的？

出示：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。

2、生汇报。

3、指导有感情的朗读

想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎么和自己说话的？（和蔼可亲、满怀关爱、夸奖）

4、不同形式的读。抽生读

分角色读

（三）学习第六自然段

过渡语：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

1、“全家人”指的是哪些人 ？“这张画”指的是哪张画？

2、训练学生有感情的读好最后一句话。抽生读

（四）拓展

1、兰兰长大了以后，会帮家人做哪些事呢？

2、学了这篇小短文，你想替你家人做些什么？

出示填空 ：我替爸爸（）

我替妈妈（）

我替老师（）

我为大家（）

4、我们长大了为国家做哪些事呢？（出示不同岗位上的叔叔、阿姨用手在干什么？）

（五）写字指导

1、观察“看”和“着’’你发现了什么?

2、师范写。

3、生练写。

（六）作业：回家用自己的小手帮家人做些事去，回来说说。