《想别人没有想到的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“想别人没有想到的教案”。
9——10课时想别人没想到的学习目标
1、读懂课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：收集一些“想别人没想到的”例子。课时安排：1课时 教学过程
一、脑筋急转弯，导入新课
二、出示自学导航
1、读生字，理解词义
召(zhào)集 骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)不断 连绵起伏（fú）恰(qià)好 恍(huǎng)然大悟
若(ruò)隐若现
若隐若现:“若”的意思：
① 要是；② 你；③ 好像。
应选择哪一种？连起来说意思。
2、大徒弟、二徒弟和小徒弟在纸上分别画了什么？用横线画出相应的句子。
3、你最喜欢谁的画？为什么？在相应的句子上做上批注
三、交流
1、读自学导航中的生字词并理解词义。
2、根据问题研读课文。师相机板书（密密麻麻、许许多多、一只„„ 另一只）（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要怎么读？（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容
3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处
（出示三幅画）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？
师：这三幅画中，你认为哪一幅图画得妙呢？请在小组内讨论（四人小组讨论，后交流）
4、画师是怎么评画的呢？（出示画师的话）⑴读一读画师的话 ⑵理解“若隐若现”
⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？（4）师引读：
在连绵不断的山峰中，一只骆驼（从山中走出来，另一只骆驼
只露出脑袋和半截脖子）。
绕过一座山峰，我们又看见一只骆驼（从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子）。
越过一座又一座山峰，我们都可以看见一只骆驼（从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子）。
山路十八弯，我们仍然可以看见一只骆驼（从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子）。
师小结： 总之，环环弯弯，弯弯环环，有无数只骆驼从山中走出来，只不过山峰遮挡住了我们的视线，所以只能看见两只骆驼。让我们再来读读画师的话。
6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？
大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？
什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说 话（板书：以少代多）
7、你能夸夸小徒弟吗？
8、老师小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是能数得清的。小徒弟
不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意
味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
四、拓展。
1、出示《深山藏古寺》，请生作答并谈原因。
2、其实，在想别人没想到的的故事还有很多，请阅读《踏花归去马
蹄香》，看看谁想到了别人没想到的。（《新语文主题阅读》）（1）、如果你就是这位主考官，你会选哪一幅呢？（学生畅所欲言，只有自己的想法都可以。）（2）、师小结：是呀，蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花
香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十 分 精妙。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，受 到 主考官的表扬。（3）、同学们，在同一件事情上，每个人的思考角度都会有所不同，也就会有不同的结果，这就得要看你有没有别想没想到的，有
没有自己独特的思考，有没有创新精神了。
3、说话练习：你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（司 马光砸缸、曹冲称象、充气雨衣的发明者——小林）
五、作业。（选做题）过渡语：今天我们一起来说了别人没说到的，想了别人没想到的，也来做别人没做到的作业吧。让我们的生活处处充满独特的思考，创新的精神吧。（出示作业）
六、板书设计： 想别人没想到的事
考画多
大徒弟 密密麻麻
二徒弟 许许多多
小徒弟 一只„„另一只
（妙）
创新精神
以少代多
