《有趣的磁现象》教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“简单的磁现象教学设计”。
《有趣的磁现象》教学设计
黑龙江省 同江市第一小学刘正学
教材分析
《有趣的磁现象》是《奇妙的电与磁》单元的第二课。本课先从学生在生活中可能会用到的擦窗器入手，运用“问题——猜测——尝试——归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。
在教材的驱动页中，通过孩子们在观察擦窗器时提出的“擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？”这个问题，让学生开展有关“磁铁能吸起什么？”、“磁铁中哪个部分磁性最强？”、“两块磁铁的研究”等知识的学习，最后形成了有关磁的系统理论知识。
教学目标 科学知识目标：
1.知道磁铁都有磁性和两个磁极。
2.知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。科学探究目标：
1.通过探究活动，培养提出问题的能力。2.通过设计实验，学习发现规律的方法。情感态度价值观目标：
1.在实验中体验科学发现的乐趣。2.在交流中培养与人合作的科学精神。教学重难点
根据提出的问题，自主探究“磁铁磁性强弱”、“磁铁的两极有同极相斥、异极相吸”、“磁铁隔着物体也能吸铁”的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律（得出结论）”的活动过程。
教学准备
条形磁铁，回型针，线，U形磁铁等。教学过程：
一、创设情景，激发兴趣/ 3
师：同学们看过春晚刘谦变的硬币穿过玻璃的魔术么？硬币真的能穿过玻璃么？
师：猜猜看刘谦是怎样做到让只让硬币穿过玻璃的？ 师：通过本课的学习相信同学们一定找到答案。师：同学们谁家住楼房？ 师：出示图片
师：这样擦窗户安全吗？你有什么好办法？ 师：出示擦窗器
师：提问：擦窗器是怎样工作的？为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？ 师：猜猜看擦窗器里面有什么？
二、活动1：磁铁能吸起什么？ 师：猜猜看磁铁有什么性质？
师：老师给同学们准备了一些实验材料，同学们猜猜看磁铁能吸起什么物体呢？
师：用什么方法来验证我们的猜想呢？ 实验：学生分组进行探究并做好记录。交流：学生汇报实验结果，并交流结论。师：能被磁铁吸起的物体，是用什么材料制成的？ 师：通过实验你们验证了什么？
师：通过实验我们知道磁铁有磁性，能吸铁。
三、活动2：磁铁哪个部分磁性最强？
师：刚才我们通过试验验证了磁铁有磁性，能吸铁，师：磁铁每个部位吸铁的能力强一样强么？ 师：猜猜看磁铁那个部位吸铁的能力强呢？ 师：怎样验证我们的猜想是否正确呢？（实验）
师：用什么方法可以知道磁铁哪个部分的磁性最强？（用磁铁吸铁）师：老师给同学们准备了条形和u形磁铁和环形针同学们自己设计实验验证自己的猜想是否正确。
生：实验选择一个合理的方法进行实验。注意观察现象，并做好记录。/ 3
生：汇报各小组实验后总结得出的结论。
师：磁铁中磁性最强的部位，叫做磁极。一块磁铁有两个磁极，分别是南极（S）和北极（N）。
目的：通过实验，知道磁铁两端磁性最强的部位叫磁极。
四、活动3：两块磁铁的探究
师：如何判断生活中一些没有标记磁极的磁铁的两极？ 师：我们用悬垂法。
师：我们知道，磁铁有两个磁极。这两个磁极叫什么？（南极和北极）师：当两条磁铁的两个磁极相互靠近，猜猜看会出现什么现象？ 讨论：有多少种磁极靠近的方式？在实验记录中进行记录。实验：根据各种磁铁组合进行分组实验，记录实验现象。讨论：根据实验现象，总结规律。
师：通过实验我们找到了磁铁靠近时出现的现象具有一定的规律。师：磁铁同性极互相排斥、异性极互相吸引。
五、小结 / 3
