二年级上册《看望老人》教学设计（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看望老人教学设计”。
《看望老人》教学设计
教学目标：
1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。
3、养成尊敬老人的传统美德。教学重点：
学会看简单地图上的路线图。教学难点：
能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。教学过程： 情境创设：
一、谈话导入。
1、教师：同学们，谁能告诉我我们班有多少名同学呢？
教师：那你们知道我们国家有多少人吗？我们国家有13亿人口，其中老年人就有一亿多，为了使老年人得到更好的照顾，晚年生活得幸福，国家建了许多敬老院，让老人们居住生活。这也体现了我们国家尊老、敬老的传统美德，你看，这个星期天小红、小明和小刚约好了一起到敬老院看望老人（出示课题）。
可是他们不认识路，不知道怎样走，大家想不想帮助他们实现这个愿望吗？ 同学们真是乐于助人。
2、不过要想帮助他们实现愿望，同学们必须懂得辨认方向，你们懂吗？现在老师就先来考考大家了。
（1）同学们你们现在面向的是什么方向？后面？左边？右边？
（2）请根据老师的指令完成动作。(向西敬个礼、向南点点头、向东拍拍掌、向北挥挥手)（3）地图是按什么方向来绘制的？
二、探索新知：
师：这就是去敬老院的线路图
1、观察路线图，学会从中获取信息。
说一说，在图中你获得了哪些数学信息？ 学生：小红家、小刚家和小明家等等。
教师：除了这些标志性的建筑以外，你还发现了什么？ 学生1：邮局和小明家距离50米，„„ 学生2：有个小箭头，上面有个北。教师：小箭头表示什么意思？ 学生：表示上北下南，左西又东。
教师：那么你们知道敬老院在书店的什么方向吗？ 学生：敬老院在书店的北边。教师：谁还想说？
（给予学生充分的时间，说各地点在图上的相对位置）
你知道图上的符号表示什么意思？那些数又表示什么？图中的每一小段表示什么呢？ 我发现同学们观察图的时候都非常仔细，现在我们知道了三个小伙伴的家在线路图上的位置了，三个小伙伴从各自家出发去敬老院看望老人，你们知道该怎么走吗？先和同桌的小伙伴说一说，说好之后在书上填一填。
2、解决问题：
小红现在要去敬老院，她应该怎样走？（向西走）
敬老院与邮局都在小红家的西边，怎么区分敬老院与邮局的不同位置呢？你能用准确的语言描述吗？
请你说一说小明怎样走才能到敬老院？小刚呢？
你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？“ 同学们先独立思考一下然后在小组里互相说说”
三个小朋友看望老人后帮老人做了很多事，老人夸奖这三个小朋友是董事，尊敬老人，富有爱心的好孩子。老师觉得我们在坐的46名同学也都是乐于助人、富有爱心的好孩子，因为我们刚帮他们三个伙伴实现了愿望。
那现在他们准备回家了。同学们帮他们想想他们怎么走才能回到自己的家？
三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢？在小组内交流交流。
（三）、巩固练习：
老师这儿还有一个问题想请同学们动动脑筋，请看，（出示练一练第一题）在商场东面60米的地方有一个游乐场，请你用三角标出游乐场的位置。在这里你能获得哪些信息？（引导学生完成确定位置的练习）（课本上标一标）
大家的表现都很好，有没有信心再来挑战一下自我？那好，现在我们就一起来玩一玩闯关游戏。准备好了吗？一起来看第一关。
（三）、练习12999.com 第一关：寻宝
（出示63页第二题）
看，这是一箱金光闪闪的宝物，三只小动物要从家出发去寻找宝物，你能说出他们的寻宝路线吗？先自己轻声的说一遍吧。
第二关：对号入座
第三关：帮小机灵狗找家
大家看，机灵狗在公园玩呢，天黑了，小机灵狗要回家了。可是他走着走着迷路了。你们能帮小机灵狗找到他的家吗？赶快想一想从公园到小机灵狗家应该怎样走？
第四关：你会标吗？ 第五关：小兔送信
小兔不仅跑得快，而且办事认真负责，于是小动物们选它当了邮递员。今天它要给4个小动物送信，最后还要返回家中，它该怎样走，你们能帮它设计一条最短的路线吗？
请同学们沿方格画出小兔送信的路线，并计算出小兔一共走了多少米？
（四）、总结：
好了，亲爱的小朋友们，今天这节课又已经接近尾声了。回忆一下今天我们都学到了什么？把你想到的和小伙伴们说一说吧。好，今天我们学会了看线路图，还会用方向和距离描述行走路线。相信同学们一定会把这些知识灵活的运用到实际生活中的。今天这节课就上到这儿了，小朋友们再见！
《看望老人》教学反思：
《看望老人》这一节课教学目标是过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：
1.采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我进行两个游戏，复习了东南西北的方向知识，培养学生的思维反应能力，然后向学生进行了尊老敬老的教育。最后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。
2.给了学生一个思考、交流的空间。《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”。本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。为了充分体现新的教学思想，我出示课件后，让学生观察“看望老人”这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。如书店的北面是什么？书店的东面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多远？小刚家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？„„最后，我问：“看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？”这时课堂上又一次沸腾起来，大家把小手举得高高的，我请了几位学生说说看，他们个个都说得很好。这时，有位同学迫不及待地站了起来，说：“老师，我发现了一个秘密。”我说：“你发现了什么秘密？”，他说：“我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，距离不变。”同学们听了，都觉得是这个理。我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。
3.探究新知时，通过合作交流的方式让学生自主探索，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。在课堂中，时刻关注对学生的评价，当学生取得成功时，我及时给予评价。
4、注意张扬学生的个性。
数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个学生生活经验不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这一理念。如第63页的“小兔送信”这一题我把它改为“解救动物”。这是一道开放题，我没有规定应先救出谁，目标是不把学生的思路框死，而是积极的促进学生思维开放，鼓励学生按照自己的想法去画路线图，再根据自己画的路线图说一说，算一算一共走了多少米。这样，使学生知道，在数学学习中，什么是最优化的方案。
这一节课我的不足之处还是有的：
1、时间上按排就有些欠妥，因为我让学生看图提问题并解决问题，班上有49位学生，个个都想说，在这里花费的时间多一些，以至于后面时间不够用。
2、课堂上有的学生在回答问题时没有说完整话，其意思是正确的，我就急于肯定他的答案也没有注意去纠正他应该说完整的话，养成说完整话的良好习惯。这一方面，我们教数学的可能都注意不到。希望在以后的教学中不断改正，不断积累经验。
