《一诺千金》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一诺千金公开课教案”。
《一诺千金》教学设计
焦庄小学刘凯珍
一、教学目标
1.认识生字6个，会写6个字。自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵9、10自然段。3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。
二、教学重难点
1.理解“一诺千金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、精神和正气的光彩。”两句的意思。
2.对课文第九、十自然段的理解。
三、教学准备
幻灯片一诺千金的故事
四、课型
新课。
五、教学过程
（一）出示幻灯片导入新课。漫画说明了什么，（不讲诚信会寸步难行）预示着我们应该怎样做
1.课题：一诺千金。
2.生齐读课题，说说对这个词语的理解。出示词语理解幻灯片齐读 3.师讲“一诺千金”的故事。
关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，齐读这个故事。
“一诺千金”出自《史记•季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”意思就是说，一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。故事就是这样的。
4.听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？ 5.学生举手发言，围绕“讲信用、耿直、狭义”来说即可。
6.导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事，下面请同学们打开课本来，快速读一遍课文。
（二）初读课文，检查预习情况。
.1出示生字，同桌互相交流是用什么办法记住生字的。2指名认读，注意加点字的读音。
恍恍惚惚、光明磊落、兑现、瑟瑟、蹿出来、搁在、积攒。
3.同桌互读课文，检查生字掌握情况。4.把不懂的词语提出来，请求大家的帮助。5.自由大声读课文，要求做到“四不准”。
（三）默读课文，整体感知。
1.快速默读课文，思考课文写了哪几个故事？ 2.汇报交流。3.教师小结。
课文一共讲了两个故事，一个是小时侯的同学，小男孩讲信用，如期归还两块钱的事，一个是成年后朋友失约的事。
（四）再读课文，质疑解疑。
1.学生自由读课文，把自己不理解的地方或问题做好标记。2.小组内解决问题，小组解决不了的问题记录好全班解决。（1）小组成员充分表达自己读课文后的感受。
（2）提出自己不懂的地方，请求小组其他成员帮助解决。（3）解决不了的问题，全班讨论交流解决。
（五）共同探究理解课文重点。1.学习第一个故事。出事幻灯片
（1）读第一个故事，其他同学边听边思考：“我”的心理都有那些变化？为什么会有这样的变化？“难堪”是什么意思？小男孩为什么要难堪？如果你是那位男生，你当时是怎么想的？
（2）读了这个故事，哪里最让你感动？你想对那个男生说什么？ 2.学习第二个故事。
（1）自由读第二个故事，边读边思考：对于两个不同的结局，你有什么想说的？你的感受是什么？
（2）学生举手发言。3.重点学习第九、十自然段。
（1）齐读第九、十自然段。边读边体会其中的含义。
（2）同桌谈一谈对这两自然段的理解，特别是第九自然段。（引导学生联系生活实际谈理解）
（3）指名读，注意读出自己的理解来。
（六）回顾全文，提高思想认识。1.自由朗读课文，体会作者的写作之妙。
思考：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。同桌讨论交流。
老师小结：课文的整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分过度自然。2.提高思想认识。
学习了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说自己的看法。老师引导：我觉得“一诺千金”就是„„ 联系生活实际，谈谈诚信的重要性。
3.老师小结：“一诺千金”这种品质正是社会所需要的，希望同学们今后无论是说话，做事都要讲诚信，并把这种品质发扬光大。
（七）拓展延伸。
1.请大家讲一讲你所知道的诚信故事。一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。
2.课外阅读有关诚信的书，写一篇读后感。
