王安石变法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案王安石变法”。
专题四
第四节
王安石变法
一、教学目标：（1）知识与技能：
了解王安石变法的历史背景；归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。（2）过程与方法：
通过图片、文本资料创设情境，设问引思，初步掌握根据问题从材料中提取有效信息的方法；通过角色扮演和小组讨论等方式学会与他人合作学习。（3）情感态度与价值观：
培养以人为本，善待生命，关注人类进步发展的精神；体会中华民族在改革中不断进步发展的过程，培养爱国主义情操，社会责任感和历史使命感，认识改革要具备坚强的意志和不屈不挠的斗争精神。
二、教学重点：王安石变法内容的归纳、理解
三、教学难点：王安石变法的评价及启示
四、教学方法：
设问引思、导学诱思法；情境讨论法、分组讨论、合作探究法等
五、总体设想：
新课程教学注重知识形成的过程和方法，注重学生的积极参与，注重对学生情感态度价值观的培养。本节的设计理念是：“设置情境、分组讨论、合作学习、形成能力”。
教师结合课本知识通过选取图片、文字等各种资料创设新的情境，激发学生的学习兴趣，在学习过程中以学习小组为单位进行讨论，展示思维、培养能力，同时也培养学生交流成果、合作学习的能力。
六、学习过程 导入环节： 教师活动： 展示两组材料：
材料1：2008年３月18日，温家宝总理在答采访两会的记者提问时说:“５年前，我曾面对大家立过誓言：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”今天我还想加上一句话，就是“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。”
材料2： “三不足”既是王安石变法的精神支柱，也是他的思想武器。人们常引用这句话来表达一种不断革新的精神。未来的中国，只要一如既往的沿着王安石所提倡的这种：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未来中国的巨变、一定会让全世界刮目相看和异常震惊的！问题设计：材料1中温总理引用了哪两位历史人物的名言？用精炼的语言概括两位历史人物的主要事迹。材料2针对中国现在的哪一现象发表的言论？ 引入《王安石变法》
王安石被列宁誉为“中国十一世纪中期杰出的改革者”；罗斯福新政曾经借鉴了王安石变法中的青苗法、市易法等思想。这位中国封建社会惟一不愿让人抬、不坐轿的拒奢华的宰相，也是惟一死后无任何遗产的宰相，一个本来应该大写的儒者.展示一组有关王安石故居、纪念馆等等图片，引导学生努力学习，将来上大学的时候可以去参观。新授环节： 第一环节：
依据课标，掌握基础：对基础知识进行检测。【互动策略】：
利用多媒体：引领思维，展示答案；规范表达；学生理解
（一）王安石变法的背景？ 操作方法：给学生一定准备的时间后采取口头提问方式检测，学生回答后，指导学生将复杂的答案进行归纳整理，并进行角度的归纳、语言的精炼，指导记忆方法的同时和足以方法规律的总结。总结如下：
①危机加深②矛盾激化③庆历新政 ④安石个人
（二）王安石变法的措施、影响？
1、操作方法：给学生一定的时间看书、整理后通过一组选择题的方式进行检测，最后展示一个问答题的答案，培养学生甄别、完善历史问题的能力。
2、对内容进行归纳概括：积贫——富国（六点）；积弱——强兵；教育——育才
3、一组选择试题进行检测训练，由学生代表到黑板上展示自己答案，学生点评，教师最后点拨共性的问题。
（三）王安石变法的结果及出现这种结果的原因
1、结果：
操作方法：学生阅读课本、快速记忆、小组抽测检查的方式 参考答案：
（1）取得成效，一定程度改变积贫积弱局面，巩固加强了统治 ①促进了经济的发展；政府财政有所增加。——一定程度扭转积贫;②军队的战斗力有提高，扭转了西北战局： ——一定程度扭转积弱;（2）神宗去世后,新法被废
2、失败的原因：
操作方法：通过展示一组漫画的形式，调动学生兴趣的同时，引导学生的思维，最后整理学生的答案，进行规范指导 参考答案：
性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是地阶挽救统治危机的改革。
①失败的主要原因：
触犯大地主、大官僚利益，遭到激烈对
②在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象,引起民间不满 ③推行新法操之过急。
④变法后期宋神宗的动摇和去世,保守派重新得势.失败的根本原因：
⑤王安石从维护封建统治的立场出发，没有从根本上触及封建土地私有制和封建剥削制度，不可能从根本上解决问题
⑥改革自身缺陷：指导思想偏重于开辟财源，某些措施违背了客观经济规律。
第二环节：小组合作、讨论探究
团队合作、激情投入；成果展示、点评提高 展示一：
三冗问题指什么？形成的原因有哪些？产生了怎样的影响？王安石针对这种情况采取的核心措施是什么？ 操作方法：学生进行一段时间的思考准备后采取由学生代表带着自己的答案运用展台的反噬向学生讲解自己思考的方法思路及答案，然后欢迎学生进行点评、补充。参考答案：
冗官：一职多官、恩荫赏赐、科举选官 冗兵：①流民入军②编制禁军③边境屯兵 冗费：军费、官奉、享乐、岁币 影响：使北宋出现积贫积弱的局面 王安石措施：富国、强兵、育才措施 展示二：
王安石变法在历史上产生了重大影响，人们对此却评价不一。阅读材料，完成问题：
材料一： 今介甫为政„„士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其局„„
——司马光《家传集》
材料二： 司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造” ——《宋史》
材料三： 宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废„„
——梁启超《王安石传》
（2）操作方法：通过创设情境后，学生进行角色扮演
——选择身份谈感受的方式进行处理，帮助学生更好掌握王安石变法的相关内容。身份1：
——假如当时你正在部队服役„„王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有？为什么？
参考答案：
①可能被裁退伍（精简裁并）②经常操练③知道上司是谁了④战斗力提高了 ⑤经常有农民保丁配合作战⑥战马较强壮⑦武器精锐了
涉及王安石变法的内容：将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。身份2：
——假如你当时是个富商、地主„„王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？会有哪些变化？
①无法放高利贷了②无法囤积居奇抬高物价暴利 ③无法隐产逃税了④交纳免役钱
涉及王安石变法的内容：青苗法、市易法、方田均税法、免役法等 身份3：
——假如当时你是个农民„„王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些？ 参考答案：
①
可以低息从政府那里贷款或粮食收成后再付本息；
②可以交完免役钱后不去服役；
③可以因土地的贫瘠撒后交一些土地税；
④灌溉田地方便了很多；
⑤农闲时练兵，战时参军，夜晚巡逻
涉及王安石变法的内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法 展示三：
（3）材料二、三针对王安石变法持什么态度？你是怎样看待王安石变法的？ 操作方法：学生自己独立完成后，小组之间进行合作探究后选派自己的代表展示本组的答案，有其他学习小组的同学进行点评质疑。参考答案： 态度：
材料二：“非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制； 材料三：“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。你的看法：（1）进步性：
①变法的推行，增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
②王安石变法促进了社会经济的发展，农民得到了一定的实惠，客观上有利于社会的进步。③王安石勇于改革和敢于斗争的精神，值得肯定。（2）局限性：
①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机而进行的改革运动，他不可能从根本上摆脱封建统治的危机。
②变法是以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。第三环节：能力提升，规律总结（5分钟）问题设计：商鞅变法和王安石变法是中国古代历史上两次重要的变法运动。比较两次变法的异同，结合所学知识谈谈你对这两次改革成败的认识。总结影响变法成败的因素。
操作方法：教师列出表格，给出提示角度，有学生完善，以降低试题的难度后引导学生进行归纳整理。
第四环节：总结思悟，完善整理 我的收获与疑问
1、知识总结
2、方法总结
第五环节：过关训练，检测所学（训练案，自习课完成）
附：板书设计：
第二节
王安石变法
一、王安石变法的背景
①危机加深②矛盾激化③庆历新政 ④安石个人
二、王安石变法内容及认识
1、富国
2、强兵
3、育才
三、王安石变法的结果
四、王安石变法失败的原因
