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《色彩的明与暗》教学设计1
教学目标：
1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度．体验不同色彩的明度所表达的不同感觉．
2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性．
3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感．
教学重点：
通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领． 教学难点：
掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活．学情分析： 能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致用的兴趣，能运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系．养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力．
教学准备：
师：实物投影仪、PPT课件．调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等． 生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板． 教学过程：
一、游戏导入
1．游戏一：找明暗游戏
展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣 a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗．）b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？（学生回答：橙色气球较亮）
c．（将紫色气球另置 一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？（学生回答：蓝色气球较暗．）
d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？
（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮．）2．游戏二：排色游戏
现在，我们把这些气球按颜色的深浅排队．你发现什么了？原来色彩也有深浅变化．
3．引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变）
二、讲授新知，实验探究 1．明度的概念
色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度．
色彩的明度渐变
色彩的明度有两种情况：
同一色相不同明度．如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；
各种颜色的不同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次．同明度．每一种纯色都有与其相应的明度．黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度．色彩的明度变化往往会影响到纯度，2．实验探究
所有的色彩真的都有明度变化吗？我们来一起做个实验吧．
教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案．小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d．
a．实验一：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）②小组实验探究并进行讨论，得出结论．
③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水． ④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）．
请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮．）
b．实验二：
①提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子）②小组实验探究并进行讨论，得出结论．
③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料． ④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）．
3．欣赏感受，体味美感
a．欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美．
b．欣赏明度渐变作品．教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片，请同学们欣赏．（播放课件，教师稍作解说．）
c．赏析学生作品．教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收．现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现．
5．教师示范，技法练习
a．教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色，每添加一次白色并调匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列．
边讲边演示：
①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状． ②水分要控制好，不要加太多的水．
③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画． 提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢．
b．技法练习：同桌二人为一组以同一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，两人一起做使色彩逐渐变浅的练习（加白色）．练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感．
三、创作实践 1．创作表现
创作一幅有趣的明度渐变作品． 作业要求：
a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成． b．构思巧妙有新意． c．认真细致地完成作业．
教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正．
四、作业展评，课题延伸
展示各组作品，师生共同对作品进行赏析．
1．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富．
2．学生自评、互评：
说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感、立体感、节奏感）作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？ 你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足．
五、总结
