每个人都有自己的社区教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的社区教学设计”。
每个人都有自己的社区教学设计
一、教学内容分析：
《每个人都有自己的社区》这节课是北京师范大学出版社出版的小学品德与社会三年级下册第四单元《说说我们生活的社区》中第一课的教学内容。《说说我们生活的社区》包括四个小标题《这是我们生活的社区》《各种各样的社区》《到处都有社区》《我眼中的社区》。我根据三年级学生的年龄特点，把《每个人都有自己的社区》定为一个课时完成，在教学中帮助学生丰富感性认识，知道什么叫社区，从而了解社区的发展变化。
二、学情分析：
随着人们的生活水平地不断提高，居住环境也相应改善了。近几年来，一座座新建的居民楼拔地而起，社区建设正趋于合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。我所教的学生中也有随父母搬迁至此；也有的学生仍住在原址。坐校车来上学，大部分学生只知道自己家所在的村或街的名称和门牌号。那么什么叫“社区”呢?对于这个抽象概念的理解，学生还存在着一定的困难。究其原因，是由于他们的社会阅历浅，大多数学生又是第一次从概念上接触“社区”，因此，在上这一课题时，应该帮助学生从自己所居住的地方说起，让学生一步一步来认识和理解“社区”。
三、教学目标 １．知识目标：帮助学生初步理解社区的概念，知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
２．能力目标：能够进行简单的调查访问活动，能在讨论中交流自己的想法。
３．情感目标：体验社区环境、设施与居民生活的密切关系，感受到自己是社区中的一员，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感。
四、教学重点： 让学生知道什么叫社区。
五、教学难点：
了解自己生活的社区的发展变化。
六、教学准备：
媒体资源：多媒体课件、乘风社区照片
动态资源：本校或本地区不同的社区学生调查了解自己家居住的小区的情况 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。
七、课时安排：一课时 八：教学过程
（一）、媒体引入
1、看课件图片，同桌交流，说说看见了什么？ 学生说出自己小区的名称
（二）、合作探究
1、什么是社区？
根据学生的回来教师引入社区这个新的名词，我们每个人都生活在社区中，谈谈你对社区的认识。教师根据学生的回答总结社区的概念：社区就是许多人生活在一个共同的地方。我们每个人都有自己生活的社区。
2、学生说出自己所以的社区的名称。
3、你们居住的社区都有些什么？都有哪些变化？
学生小组讨论学根据已有的生活经验，互相交流对社区的认识。师：我们每个人都生活在社区中，谈谈你对社区的认识。教师根据学生的回答总结社区的概念：社区就是许多人生活在一个共同的地方。我们每个人都有自己生活的社区。
生：学生根据已有的生活经验，互相交流对社区的认识。
4、课堂调查
咱们班有多少位借读生？个别同学的讲述以前居住的社区（学生了解不同的社区），先请这些同学介绍一下你们原来居住的社区。那么现在咱们班同学都居住在哪些小区？
乘新一小区
乘风十一区小区 乘风五区小区
（三）交流展示不同的社区生活
师：课前老师让你们分小组了解自己家居住的小区，下面我们 就走进不同的小区。生：学生以小组为单位，用各种喜欢的方式展示各个社区的设施、地理环境及人们生活。①社区生活（板报）
② 社区宣传分工等（绘画）
③娱乐健身 广场舞 ④出示学生调查表
（四）、拓展对社区的认识
师：通过同学们介绍，我们大致了解了身边的几个小社区的生活。我们全市小伙伴、各行各业的叔叔阿姨以及父老乡亲，组成许多人，生活在一个共同的地方，那就是乘风地区，那么乘风地区就是一个大的社区，应该叫什么社区？乘风社区。
乘风庄是一个大社区，大社区包括我们生活的小区。乘风庄有许多人，既有祖祖辈辈住在这里的人，又有刚从外地搬来的人。（也就是流动人口）乘风庄有城市有农村„„
师：乘风庄是最大的社区吗？
我认为比乘风庄大的社区有让胡路区，比让胡路区大的是大庆社区 比大庆大的社区是黑龙江省社区等。
（五）、设想社区的未来
师：我们是学校、小区、乘风庄、大庆等社区中的一员，我们有义务把社区的未来建设的更加美好，如果你是设计师，你将怎样建设你家附近的小区呢？ 生：展开想象，畅想理想的社区生活。（便利的生活条件、设施建设、服务机构、网络通讯）师：现在我们能为小区做些什么？
生：保护小区的设施，参与小区宣传，监督小区的卫生„„
