小学数学四年级上册角的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级数学上册角教案”。
小学数学四年级上册《角的分类和画角》
教学设计
第1课时
教学内容：例题及“想想做做” 教学目标：.利用活动角学习角的分类，认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
2.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。3.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力，感受数学学习的乐趣。
教学重、难点：
1.掌握角的分类以及各种角的度数。2.会角量角器画指定度数的角。
教具准备：三角尺、两把折扇、活动角、量角器。教学过程：
一、自主活动，以旧引新
师： 每个同学桌上都有一个活动角，你能转动其中一条边以创造出大小不同的角吗？同桌互相说一说，你创造出的是什么角？（学生兴趣盎然，动手操作）
师：同学们创造出了大小不同的角，这些角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？（设疑，引发探索）这是我们今天学习的一个内容。（板书：角的分类）前面我们学习了画角，同学们还想不想知道如何画指定度数的角呢？ 生：想。
师：我们今天还要学习如何画指定度数的角。（板书：和画角）
二、教学新课
（一）角的分类
1.进一步认识锐角、直角和钝角
师：学生拿出准备好的活动角，先把角的两条边重合在一起放在桌面上，然后用手按住角的一边，把角的另一边沿逆时针方向慢慢地旋转。指名一学生上黑板转动。（引导学生自己动手，培养学生自主探索的能力）
老师观察学生转动的情况，当学生转出一个锐角时，教师叫停。师：说一说这位同学转出的是什么角？它的度数范围是多少？ 生：锐角
小于90°
师：继续转动，当转到直角时，让停下，问：这个转出是什么角？ 生：直角
师：直角只能是90°，多一度就变成了钝角，少一度又变成了锐角。所以不能只凭感觉，一定要测量，说说你准备怎么测量？
生：用量角器量。生：用三角尺上的直角。师：很好，请同学们自己测量。
师：同学们请继续转动手里的活动角，当学生转到钝角的时候叫停，问转出的是什么 角？它的度数在什么范围？
生：钝角
大于90°
（适机板书：钝角
大于90°）师：再转动，想一想，老师想得到一个很特殊的角，会是怎么样的呢？（展开得平角。）
师：想一想，把它画下来，会是什么样的呢？
师：画一画，追问：它看上去有点怪怪的，谁能有好办法，把刚才的展开的过程画出来？
师：我们给它取名叫平角 师：量一量，它是多少度？
生：对了，它是180°，（适机板书：平角
180°）师：请同学们思考一下，钝角能到180吗？为什么？ 生：不能，到180°就是平角了。
教师板书：钝角
大于90°而小于180°）
师：像你们转出的两条边又重合在一起，这样的角我们叫做周角。那么周角是多少度呢？
生：它转动一周才得到，应该是360° 师：对了
板书：周角
等于360°
教师在黑板上画一个周角，让学生指出角的顶点和边。师：我们刚才学习了哪些角？ 师：那我们来做一下下面的练习：
①.你能否照这样子说一说直角、平角、周角的关系。
（）个（）角=（）个（）角 ②.给我们学习过的五种角排上顺序。③.完成“想想做做”第1题。先说说每个角的名称，再从小到大排一排，并说说为什么这样排。④.完成“想想做做”第2题。
先说说下图中的各是什么角，再找找生活中的还有这样的角吗？
（二）画指定度数的角
师：我们前面研究的是量角，今天我们还要学习什么啊？ 生：画角
师：很好，请小组讨论如何画一个60°的角呢？ 生：我是用三角尺
师：三角尺只能画一些特殊的角，量角器可以画出各种度数的角。想学吗？
生：想（再次激起学生学习的兴趣）
师：下面请同学讨论怎样用量角器画角。（试着说一说步骤）全班交流，教师边画边适机补充： ①先画一条射线
②量角器的中心点与射线的端点对齐，0°刻度线和射线重合 ③找到所画度数的刻度点，在纸上点一个点 ④最后连上两点，画上弧线，写上度数
强调：找刻度点要分清内圈还是外圈；第2条边不一定要全画出来，一般只要和第一条边差不多长就可以了。
师：画好的角我们如何检查对不对？ 生：可以用量角器
生：像30 °、45°、60°、90°我们也可以用三角尺检查。师：说得非常好，下面请大家做一下“试一试”，并互相检查一下
三、巩固练习
完成“想想做做”第3-5题。1.第3题
让学生取出准备好的圆形纸片按题中的要求折一折，然后在小组内说说折成的角是什么角。
2.第4题（1）指名口答
（2）讨论：几时整，时针和分针也组成直角？ 3.第5题
先让学生独立进行分类，然后小组汇报。汇报时，让学生说说分类的依据。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、板书设计 角的分类和画角 锐角
小于90° 直角
等于90°
钝角
大于90°
小于180° 平角
等于180° 周角
等于360° 画角步骤： 先画一条射线 中心点对端点，0°刻度线和射线重合 找刻度点，点一个点
连上两点，画上弧线，写上度数
