《我和祖父的园子》教学设计(杨玲慧)(17春)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17可贵的沉默教学设计”。
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2、感受萧红语言的新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其他作品的愿望。教学重点
体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。教学难点
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。教学过程
一、复习回顾
同学们，这节课让我们继续走近萧红的童年，走进她和祖父的园子，去感悟那令作者难以忘怀的园中景、园中事以及园中情。
上节课，我们已经整体感知了这篇文章，谁来说说，这是一个怎样的园子？（生机勃勃、自由自在、丰富多彩、快乐无比、应有尽有……）
过渡语：大家用了很多美好的词语来形容这个园子，那就让我们一起来到这个园子里，看看园子里都有些什么？.二、赏园中景
1、自由读课文3、4、5自然段，边读边思考，你看到了什么？想到了什么？ 用横线画出你看到的，并在旁边写上你的感想。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
(2)蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似得不动了。
（3）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
点名学生汇报交流，读议结合。
过渡语：我们看看园子里的这些昆虫，有大有小，有好看的也有不太好看的，五颜六色，种类繁多，所以我们说这是一个丰富多彩的园子。接下来请大家看第19自然段，作者在这一段中又呈现给我们一个什么样的园子？
2、默读第19 自然段，划出你觉得写的很特别的语句。
（1）花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
（2）一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。
（3）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
过渡语：爬上架还是爬上房，结果还是不结果，长高还是不长高，都由自己决定，这是一份多么自由的感受啊！所以我们说这是一个自由自在的园子。
这园子里有生机勃勃的昆虫，有自由自在的农作物，园中还有一位小姑娘，读了课文，你知道这是一个怎样的小姑娘吗？
三、品园中事
1、默读课文，简单概括“我”在园子里做过的事情。
栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓、看白云、睡觉
2、“我”真的是在认真做事吗，从哪里可以看出来，“我”的心情如何？
（自由、快乐、幸福）
过渡语：作者写农作物的自由自在是集中在第19自然段写的，而写自己做事是分散在文中各个自然段中的，那么我们也来学学作者19自然段的写法，集中写写作者自己的自由快乐。
3.仿照19段，按照课文内容，写写“我”的自由快乐。
过渡语：童年的“我”是如此的幸福、快乐、自由，“我”的这份幸福、快乐、自由是谁带给“我”的呢？（祖父）
四、悟园中情
1、默读课文，找出文中描写祖父的相关语句，写下自己的体会。（慈爱、宽容）
2、学习课文1、2自然段，简介作者及《呼兰河传》。
板书：
快乐
我和祖父的园子
爱
自由
