《识字7》教学设计[1]

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《识字7》第一课时教学设计

一、教学目标

1、认识本课要求的10个生字。

2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3、有节奏地朗读拍手歌，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、教学重点、难点

认字写字，熟读课文，培养保护动物的意识。

三、教学准备：教学课件

四、教学过程

第一课时

（一）导入

师：小象长牙了，他非常开心，跑去找妈妈。“妈妈，妈妈，我长牙了”„„“妈妈，我长牙了耶！”„„“妈妈！我长牙了！”„„“妈妈„„？你不为我高兴吗？”你们来说说看，象妈妈听到小象长牙了，高兴吗？

（二）闯关

师：今天，我们来学习一首关于动物的拍手歌，动物朋友一听说我们今天学的课文和它们息息相关，都争先恐后地要来做客。还要和大家做朋友呢！但是他们要考考你们，最棒的小朋友，才能成为他们的朋友。

第一关：找一找

现在请你用自己喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小叶子”。（出示动物图片，让学生说动物名称。）

第二关：认一认 小动物们现在出来和大家见面了，看看大家人不认识他们。（课件出示文中的动物，让孩子们认一认）第三关 我会读 我会说

（出示课件：护、牢、孔、雀、锦、鹰、翱、翔、丛、鹂、灵、嬉）师：现在开始第一关，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们？（指名读）

师：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）护：生：“提手旁”+（窗）户，组词：保护、护卫、爱护 牢：组词：牢固、牢记、牢房 „„

师：动物朋友们说小朋友会换部首，加部首，做动作，各种各样的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。第四关

猜一猜：

课件出示谜语，让孩子们猜字谜。动物朋友们说：

第五关：我会读 课件出示词语

1、小老师领读

2、齐读

第六关： 花样读课文

1、全班齐读

师：现在动物们把词语送回课文，看看你们还能不能快速认出来。来，我们一起大声来读一读这首拍手歌。

2、全班打节拍齐读。

师：这是一首拍手歌，我们一起来拍拍手，有节奏地读一读课文。让动物朋友们看看，哪一组读得最好。

3、同桌拍手互读

师：动物们想听听最棒的小朋友们读的怎么样了，请他们上来表扬一下。第七关：说一说

师：其他动物朋友看大家说得这么热闹，有点沉不住气了。他们想让大家说说除了课文中的动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）

（三）总结

师：今天啊，动物朋友真高兴，因为通过这节课的学习，小动物们和同学们结下了深厚的友谊。其实，动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。无论是蓝天上翱翔的雄鹰，丛林奔跑的老虎，竹林里嬉戏的熊猫，树上欢唱的小鸟，都是我们的好朋友。而好朋友就该互相爱护，友好相处，对不对？