《秋天的雨》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的雨第二课时教案”。
《秋天的雨》第二课时教学设计
新民镇胡胡家坡小学
罗丽丽
教材分析: 这是一篇以秋雨为线索，来赞美秋天的散文。名为秋雨，实写秋天。作者笔下的秋天，美中见趣，趣中见美，相互辉映，给人带来阅读的享受。大量修辞手法的运用，使语言风格活泼华丽。课文采用了散文的写法，呈现的场景繁多，内容丰富，但结构整齐，句式多变，读起来朗朗上口。课文总的特点就是美，从这一点出发，在预设教学目标时，我确立了以朗读品语言为主要线索，引导学生理解美，感悟美，表达美，进而学会欣赏美的基本思路。设计理念：
充分发挥学生自主、合作、探究的学习理念，调动孩子观察秋天，了解秋天的积极性，从而上升到热爱秋天，赞美秋天。学情分析
中年级初步涉及如何把握文章主要内容的学习，本设计引导学生反复诵读逐步理解文章的主要内容，为下一步理解铺垫。语段的学习是中年级的训练，但对三年级来说却是个难点。教学目标：
1、分析品读课文，感知课文内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3、读写结合，拓展延伸。教学重、难点：
1、通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
2、理解课文中被艺术化了的语言。学前准备：
字词卡片、课件、学生作品 教学过程：
一、导入新课
同学们,在上课之前老师要送你们一首诗。我们一起来读读这首诗。
春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。
......冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
同学们，你们发现什么了？
这节课呢让我们来欣赏一下《秋天的雨》。板书课题：秋天的雨（生齐读课题）
二、复习旧知
同学们，老师想考考大家，看看上节课学过的词语是不是都记住了。卡片出示：凉爽
钥匙
柿子
喇叭
衔来
衣裳
邮票
扇子
扇哪扇哪（教师指名读）
重点讲解扇子和扇哪扇哪两次的读音，同样的字读音不同，这是一个多音字，当表示动作的时候，我们读一声，表示名称的时候读四声。思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
三、探究新知
回顾旧知：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（颜色、气味、声音）
过渡语，这节课让我们有感情的去朗读，去品味秋天的美好。
1、用你喜欢的方式快速读1至4自然段，说一说课文有几个自然段？
出示课件
2、品读第二自然段
（1）我们看看，秋天的雨把这么多好看的颜色都送给了谁？边读边画。（2）指名朗读后回答。
（3）提问：都有那些色彩呢？默读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。
（4）学生汇报。
（5）提问：这么多的色彩，你能用一个四字词语来概括吗？（6）学生自由发言。
（7）指导朗读。多美的景色啊！有感情地朗读第二自然段，要读出秋天的热闹，绚丽多彩。
（8）朗读比赛：喜欢哪一句，就读哪一句。（10）学生自由发言
（11）省略号代表什么意思呢？ 还有好多漂亮的颜色都说不过来了。（12）一起试着背诵第二自然段。
2、品读第三自然段
（1）过渡句：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料，也有着非常好闻的气味，想象一下，说说看，秋天的雨里会有那些香味呢？
（2）学生自主回答，说中扩展。（3）引导学生齐读第三自然段。
（4）说说“小朋友的脚，常被那些香味勾住”是什么意思？（5）学生自由发言。
（6）假如你这时就站在果树下，花丛中，你最想做什么？（7）学生自由发言。
（8）带着那些美好的感受再读一读第三自然段。
3、品悟、想象第三自然段
（1）过度语：秋天的雨不光带来色彩和香味，还挺会关心人的呢！看，它举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？
（2）指名朗读后，学生自由回答。（3）出示小黑板。按课文内容填空：
它告诉大家（）。小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（），大家都在准备过冬。
（4）读写结合，拓展训练。
你还知道哪些动植物是怎么过冬的吗？
4、总结感受，品悟第五自然段。（1）齐读最后一自然段，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
（2）小组内讨论。（3）全班交流
四、总结全文
这节课你收获了什么？感受到了什么？体会到了什么？
五、拓展延伸
美丽的秋天已经来到我们的身边，现在你最想做的事是什么？
六、作业
神奇的秋雨，让我们感受到了秋天的美好，试着背诵喜欢的部分，积累好词佳句。
板书设计：
是一把钥匙
有一盒五彩缤纷的颜料 丰收
11秋天的雨 欢乐
藏着非常好闻的气味 告诉大家冬天快来了
教学后记：
这一课是《秋天的雨》的第二课时，在教学过程中主要是通过分析品读课文，感知课文内容，使学生进一步体会秋的美。在教学过程中体现“读写结合”这一主题。让学会背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。在教学过程中引导学生根据秋天的特点及课文的描写感受秋天，采取多种形式的读反复朗读品味让学生在读中思考，课文语言优美引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。缺少多媒体的辅助，未能让学生动笔去描写秋天的景物等，在今后的教学中，我会吸取他人的优点，弥补自己的缺点，使课堂教学更丰富多彩。
