《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计个案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“回声教学设计第一课时”。
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
北渡海小学
邢素凤
一、导入新课
1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）
二、自读课文（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）
1． 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？ 2． 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）
三、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1． 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
2． 出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3． 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4． 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5． 出示“我会读”中的生词，开火车认读。
（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）
四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1． 调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2． 分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3． 自由朗读全文，注意读准字音。
（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）
五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）3． 范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4． 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
