神奇的水教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计神奇的水”。
《神奇的水》教学设计
北票市花园小学 蔡莉
【教学内容】
苏教版三年级上册科学《神奇的水》第一课时
【教学目标】
科学探究目标：
1、能用多种感官和身边的物品认识水。
2、能用语言、文字和图画等方式描述观察到的现象与结果。科学知识目标：
1、会进行猜测并通过做实验验证。
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察，比较试验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。情感态度与价值观目标：
1、在探究过程中，能细心观察尊重事实，尊重别人的意见。
2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
【教学重点】
通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
【教学难点】
会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
【教法与学法】
教师引导学生探究，让学生经历一个探究过程。学生采用分组合作的学习方式，经过预测、实验、观察、汇报交流的探究过程。
【教学准备】 实验材料：纸巾、烧杯、红墨水、滴管、布条、粉笔、塑料尺、一元硬币。
【教学过程】
一、导入
出示神奇的物体，让学生猜测是什么，揭晓谜底：一朵神奇的花。谈话，揭示课题，并板书课题：神奇的水。
俗话说：“人往高处走，水往低处流”。现在，我们来做个试验，看看水往哪里流？
二、探究过程
（一）认识水的毛细现象：
1、如果把纸巾的下部插入有颜色的水中，猜猜会发生什么现象？
（1）教师演示实验，学生观察。（2）汇报交流。
2、扩展思维：除了纸巾外，我们桌上的物体还有哪些也能使水向上“爬”呢？
（1）学生猜测。
（2）学生用其它物品试验，并做好试验记录。（3）汇报交流：猜测的结果、动手做的结果。
（4）教师演示：把一滴红色的水滴入纸巾上，让学生观察。
3、师生小结：科学家把水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象叫做毛细现象。（板书：水的毛细现象）
4、我们生活中有哪些属于水的毛细现象呢？
（二）认识水的表面张力
1、谈话：在刚才的实验中，我们发现了水往高处“爬”的奇妙现象，其实水还有更多神奇的地方。我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？下面我们就来做一个试验：往硬币上滴水。
2、学生动手之前，先让学生猜测：一枚硬币能装多少滴水？
3、教师引导学生使用滴管的方法、从侧面观察水溢出硬币前的形状。
4、分组动手试验，观察现象并做好记录。
5、汇报交流：猜测的结果、动手做的结果、水溢出硬币的形状。
6、师小结：其实，这是水的另一个神奇之处——水的表面张力。（板书：水的表面张力）
7、生活中水的表面张力的现象。
三、课堂小结
1、总结：这节课我们知道了水的哪些神奇之处呢？
2、水的神奇之处还有很多，在今后的学习中还会有更多的发现。
