Unit2 C Story time教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“storytime教学设计”。
Unit 2 My family教学设计
【内容来源】人教版PEP三年级下册 【主
题】My family 【课
时】第6课时: C Story time
一、教学内容分析
“Story time”重在复习本单元重点内容，通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actre和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅。教师可以跟根据学生的具体情况，制定不同层次的教学目的。
二、教学对象分析
授课对象是三年级的学生，有半年的学习英语的基础。学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、学情分析
在本单元前5课时中，学生已经学习了本单元的核心句型和词汇。本课时重在复习所学的重点内容。
四、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够在图片和教师的帮助下，学习与巩固本单元重点语言：
1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）
2.检测本单元对话部分的主要句型及词汇，要求学生能够熟练地听、说。3.能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。4.能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事。
（二）学习能力目标
学生能够通过故事内容介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
（三）思维品质目标 学生能熟练运用故事中的核心语言，爱家、关爱家庭成员，启发他们的家庭自豪感。
（四）文化品格目标
培养学生爱家、关爱家庭成员，启发他们的家庭自豪感意识。
（五）教学重难点
1.通过图片和上下文理解actre、beautiful、Really？ Wait a minute!2.表演故事。教学重点
能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。教学难点
能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
五、教学准备：多媒体课件，视频材料，课文音频、单词卡片等。
六、教学策略与过程
（一）教学设计思路
通过复习介绍自己的家庭成员（Start to read）及小猪佩奇的故事来引入课题。首先，通过问题来学习故事内容，让学生看视频回答问题。其次，通过跟读录音学习故事，并借助图片，让学生通过理解故事内容，培养学生的听力、观察、思维能力。再次，复述故事。在学生充分理解了故事的基础上，引导学生情感的体会和领悟爱家，关爱家庭成员的意识。
（二）教学过程 Step1．Review Read and match.T: I`m Wu Yifan.This is my family.This is….Step2.Presentation A:Lead in 1.Who`s that girl? 2.Who`s that boy? 3.Who`s that man? 4.Who`s that woman?
Show some pictures of Peppa pig and her family to the students, ask and answer.B:Story time 1.Look at the video and answer the questions!
（1）.Who is an actre?(Peppa`s mum is an actre.)（2）.Who is beautiful? 2.Have the students open their books and try to read the story.3.Listen again and follow it.4.Free reading and retell the story.5.Role play Step3.Practice 1.Look and tick(✔).（）A.my mother , father , brother and sister（）B.my mother , grandfather , grandmother and brother.2.Listen and number.3.Choose the best answer
1.— Who is that woman?
—She is my _____.A.mother
B.father 2.— Who is that man?
—He is my ______.A.grandmother
B.grandfather 3.— Who is that boy?
—He is my____.A.sister
B.brother 4.—Who is this____?
—She is my sister.A.girl
B.woman
1、当你询问照片上的女人是谁，应说：_________ A、Who is the woman? B、What’s she? C、Who’s the man?
2、当你让别人稍等一会儿，应说：_____________ A、Look at me!B、Really? C、Wait a minute!
3、当你对事实表示怀疑，可以说：____________ A、Great!B、Really ? C、Wow!
4、当你夸赞对方的服装漂亮，应说：___________ A、How big!B、How cool!C、How beautiful!Step4.Summary 家，是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
Home is the kingdom of the father, and mother of the world, children's paradise.We love our family.Sing a song—I love my family
Step5.Homework
1.Tell the story to your parents and friends.2.Draw a family tree
（三）板书设计
Unit 2 My family C.Story time Who`s that woman?
She is my mother.actre
Wait a minute!
How beautiful！
（四）教学反思
本单元的话题为介绍家庭成员.在承接U1用He’s/She’s my friend.介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生爱家，热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。本节课通过介绍小猪佩奇的家人，引出教学内容，激发学生的学习的兴趣来复习本单元部分重点词汇和核心句型。这节复习课的复习内容不够到位，学习的活跃度还不够。
