《百分数的应用四——利息的计算》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数应用4教学设计”。
《百分数的应用四——利息的计算》教学设计
教材分析
本节课的教学内容是学生学习了百分数和百分数的基本应用以后学习的内容，主要是利用百分数进行利息的计算，同时让学生学会解决储蓄的有关问题，养成不乱花钱的好习惯
学情分析
在五年级的下册，学生已经学习了百分数的意义及运用方程解决的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。本节课是利用百分数计算利息，与已有知识联系紧密，难度不大，易于掌握。同时也可以让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，从而激发学习的欲望。
教学目标 知识与技能
1、用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。过程与方法
1、结合具体事例，认识与储蓄有关的术语的含义。
2、经历通过模拟实践、合作交流，探索利息的计算公式，并应用公式计算利息，掌握利息的计算方法的过程。
情感态度与价值观
感受数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣。教学重点和难点
重点：认识储蓄的意义及作用。
难点：掌握利息和税后利息的的计算方法。
教学过程
一、复习准备
同学们，你们到银行存钱和取钱过吗？学生回答。你们知道哪些关于储蓄的知识呢？学生交流。
今天我们一起来学习有关储蓄的知识。创设情境吧，通过教师设问，导入新课。
二、教授新课
1、介绍储蓄的有关知识。
储蓄的好处：不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。
存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。
2、出示例题
让学生读题，弄清题意。
3、总结归纳计算利息的方法。提问：利息的多少由什么决定？ 让学生讨论后回答。根据学生回答板书： 利息＝本金×利率×时间
4、学生试算利息。
5、让学生按照教科书第29页上面提供的利率标准。试算笑笑、淘气300元压岁钱的利息。
指名板演，板演完后进行集体订正。
6、计算税后利息。
先让学生读一读教材30页上面的文字，让学生懂得在银行存款得到的利息应该按照20%纳税，再让学生按上面计算出来的利息，算一算应该缴纳多少利息税。缴税后的利息是多少元？
指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。
1、汇报你知道了那些有关储蓄的知识。
2、学生读题，弄清题意。
小组内讨论，交流汇报计算利息的方法。
3、学生讨论并能够回答。学生1：由利率决定。
学生2：有本金、利率、时间来决定。
4、指名板演，板演完后进行集体订正。
笑笑的利息：300×2.25%×1=6.75（元）淘气的利息：300×3.24%×3=29.16（元）
5、指定两名学生同时板演，其余学生在练习本上做，做完后集体订正。结合具体的事例，认识什么是“本金”和“利息”。
三、巩固练习
完成教材31页“小调查”2题。
学生读题，弄清题意，让学生讨论，他如何存取才能得到最多的利息？ 让学生比较两种方法谁获得的利息多。通过比较可知方法二获得的利息多。
方法一：先存一年（整存整取），后将本金和税后利息一起作为本金再存一年。
[5000×年利率×（1-20%）+5000] ×年利率×（1-20%）+5000×年利率×（1-20%）方法二：直接存定期两年。5000×年利率×2×（1-20%）
学生比较两种方法谁获得的利息多。
课堂练习由学生独立完成，并通过讨论，进一步提高解答百分数应用题的能力。
四、课堂总结
这节课最大的收获是什么？ 你还有哪些困难？
总结归纳
板书设计：本金 利率 利息 时间
五、教学反思
给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。课堂上，首先让学生弄清本金、利率、利息、时间概念，然后主动地进行数学学习，自主探索、合作交流、解决生活实际问题。首先设计了笑笑小朋友将三百元压岁钱，存入银行一年整存整取，到期时取出307.56元，怎么会多处7.56元呢？此题一出，打开了学生的思路，积极发表自己的看法。学生在交流中对存款中的有关利息计利息的来历，本金、利率等知识有进一步的了解，接着让学生结合学习中的体验开展实践交流活动。
