《在天晴了的时候》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在天晴了的时候教案”。
《在天晴了的时候》教学设计
【教学设计举例】
教学目标：
1正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
3体会这首诗所包含的思想感情。通过学习文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学准备：
多媒体
时按排：
2时
第一时
一、导入新
唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。
2读题，请学生谈自己的初步感受。
二、初读文
自读文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3了解文的内容提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。（2）相互交流。
三、再读文
4默读全诗，想想文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。
朗读全诗，体味诗句之美。
四、作业
用钢笔描红，临写生字。
2朗读文。
3抄写词语。
第二时
一、复习
听写词语。
2朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）
小路
小草
小白菊
凤蝶……
二、交待目标
这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。
三、品味诗句、练习背诵
（一）引导学生品读诗句。
指名读描写小路的诗句。
2为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。
3引导学生想象画面。
4背诵诗句。
小结学法：
（1）朗读诗句，理解词语。
（2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
（二）自学文再交流讨论。
你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。
（三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
有感情地朗读并背诵文。
2模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
