《一双手》教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一双手教案教学设计”。
鲁垛镇中心初级中学青年教师大练兵赛课教学设计
主备人：冯百华
一双手
授课时间：2014.1.2上午第一节
授课地点：九（1）班
【教学目标】
1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。【教学重难点】
1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。
2、学习抓住特征表现人物的写法。【教学过程】
一、导入新课
二、整体感知，初识“一双手”
1、用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈点文中的生字词，并按照提示要求填充。本文写了 的一双手（提示：所写人物、职业、年龄）
2、明确：32岁的林业工人张迎善的一双手
三、细读课文，解读“一双手”
1、齐读第一小节，体会作用。
2、这双手给作者留下的第一印象是什么？运用文中的关键词概括特征。
3、深入了解这双手后，作者有什么感慨？为什么这样说？
4、在同行的眼中，这又是怎样的一双手？为什么这样说？
四、情感升华，赞美“一双手”
1、在你眼里这是一双怎样的手？用“这是一双 的手”的句式，谈谈你的感受。
2、读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？ 他是一个热爱林业事业、不畏艰辛、乐于奉献的的人。
3、作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林„„”你觉得这一结尾有何妙处？
思考明确：透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披鲁垛镇中心初级中学青年教师大练兵赛课教学设计
主备人：冯百华
上了绿色的盛装。通过想像抒发了“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。
五、深入探究，赏析“一双手”
写人的文章很多，这篇文章的写法有何特别之处？
1、语言：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用
2、文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？
引导学生讨论并明确：本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。
以前学的文章中类似的写法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》„„ 引导学生体会本文抓住人物特征刻画人物形象的这一写法的好处。
六、拓展延伸，仿写“一双手”
课后完成短文：《 的手》
课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《 的手》。
要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。
